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「落葉歸根計畫」---圓一個異鄉稚子之夢◎ 鯨魚奶奶

星期天那一天，我們一行大大小小再度造訪貓頭鷹圖書館，在捷運站我們遇到了淡水展書讀的素津跟月枝奶奶。

藉由素津的分享，我們知道了一個美麗又偉大的計畫：「落葉歸根計畫」---圓一個異鄉稚子之夢

   
2006小大的年會在成長幼兒園渡過一個難忘且溫馨的一天。

那天我們聽各小大的經營會報，還有欣賞小大之路，慢慢走的溫情和真美的新書分享……。每一次的小大聚會，彼此共振出來的能量，總讓我感動良久！懷著這份見賢思齊的能量，就可以很〝元氣〞的走一條有故事的深遠幽徑。

謝謝大家。認識您們、成為小大的一份子，是我一生最大的福分。記得蘇格拉底曾說：「每個人都是一顆太陽，只要讓它發光！」謝謝真美、謝謝小大，是您和這個可愛、可敬的團隊，引爆一個個發光發熱的太陽。

  
展書讀小大 2006年夏 小大年會書面報告 簡素津95/9/30

壹、讀書會的常態運作

一、內部讀書會：暫停

小大年會在汐止--會後心得◎文：惠玲（ＪＩＭＯ小大）
　　９月３０日的心情真是有如洗三溫暖般，或像在坐雲霄飛車，到現在還帶給我很大的衝擊，至今寫此文章，當天的畫面還是有如播放電影般一幕幕湧現，隨即想到子霈最近常唸在口中一首頗不雅的童謠（你的內褲３６０度，飛上飛下３６０度，你的內褲我了解，看到辣妹流鼻血），但我稍微把它更改了一下，卻蠻能代表參加此次小大年會所帶給我的感動： 『我的心情３６０度，飛上飛下３６０度，我的心情誰了解，願與小大永相隨』

　　以下是當天的紀錄及感想：【以下有（）部分，皆屬本人心中的OS】
　　早上行單影孤的我（這次ＪＩＭＯ參加年會的人數應該是最少的一次），硬挖起寶貝跟我一起去參加小大年
會。（有時想想我並無像表面上的若無其事，我會藉由我是孩子的媽，來展現我不平凡的意志力）一踏入會場，不擅交際的我，默默的坐下屬於ＪＩＭＯ小大的位子，並以微笑點頭的方式來跟我認識的人打招呼，但我卻是接收到比較熱情的回應方式，這讓我卸下心理較多的緊張與不安，所以我想這裡還是有屬於我的一個位子，因為認識我的人還是不少呢！（暗自竊喜）

 
 我在繪本中成長 　 ◎黃瑤瑩
　　在未接觸繪本之前，我是一位盡職的家庭主婦，也是一位在學校只曉得盡心盡力、躲在人群中默默服務的志工媽媽。因為離開職場已經有一段時間了，所以對站上講台有些怯場，一直都很佩服能站在台上侃侃而談的人。

　　當我嘗試著接觸繪本以後，深深愛上了它，內心有一股力量鼓勵著我何不上講台和孩子分享呢？鼓起了勇氣嘗試著在自己孩子班上開始實驗，挑戰自己的能力。我喜歡快樂的氣氛，因此選擇趣味性的繪本為出發點。每當教室裡充滿笑聲時，我對自己的信心就向前跨了一大步。當我站在講台不再那麼畏懼時，便開始挑戰多方面的繪本，時間過了一年又一年，我在不同的年齡層、不同的場合，一次又一次的挑戰，發現在台上的我已經能克服自己怯場的障礙。

孩童va生離死別 ◎林玉惠

當大人想和孩子探討有關〝死亡〞這個生命議題時，有幾本書是經常被想到的，例如：《我永遠愛你》（遠流）、《外公》（台英）、《獾的禮物》（遠流）、《爺爺有沒有穿西裝》（格林）等。除了以上這些書，另外還有一本書是我很喜歡唸給孩子聽的，那就是《馬頭琴》（台英）。

　　記得第一次要說這本書給國小一年級的孩子聽時，在家先練習一下，就說給自己三歲大的孩子聽，沒想到這麼長篇幅的故事，他也能一口氣聽完。而且，之後，那陣子的睡前故事，他都要看《馬頭琴》。原本我以為是不是因為他喜歡馬的緣故，所以愛看這本書，但是當他一次又一次的閱讀，並開始慢慢的問我一些問題，例如：「媽媽，他怎麼了？」（斯賀受重傷，奶奶照顧他……這段），而且還會摸被箭射傷的白馬，久久才翻頁……。我想，吸引他的不只是白馬吧！也是故事本身的樸實和畫風。

看古蹟 聽故事 ◎林美梨
 
小白宮已有140年的歷史，在這座三級古蹟建物裡，一群大大小小的遊客，群聚在大樹下聽故事。「……卡茲．卡茲拉你吃飽了嗎？」
「怎麼會呢？怎麼會呢？我只不過吃了一盤魚、一碗稀飯、一杯牛奶，我的肚子還是空空的，所以我要把你吃掉！」於是卡茲．卡茲拉吃掉了所有向他問候的人，就連山丘上的月亮也不放過。這本有著重複性繪本特質的《永遠吃不飽的貓》（遠流）打破了在場所有大小朋友的沉默，跟著繪本故事的情節起伏前進，拉近了演奏者與聆聽者之間的距離。

　　「MOJI　MOJI　MOJI」「JIMO　JIMO　JIMO」「SA LU　BI」「BI　LU　SA」日本架空社出版的《SA　LU　BI　LU　SA》，雖僅有簡短的語句，但在作者巧思的安排下，讓讀者在聆聽簡潔語句的同時，對照著圖片所要表達的意境，便深深的攫獲了讀者的心。

減少課後班級人數 提升課後照顧品質 ◎簡素津（課後照顧教師）

國小課後照顧行之多年，課後照顧採自辦和委外辦理兩種。通常委外辦理的學校，課後照顧時間會因應家長的需求延長課後照顧至晚上六點，而自辦的學校，大都採取四點全校統一放學。
承包委外辦理的單位，其師生比例約2比24，也就是一個班級安排兩位課後照顧老師，在用餐及午休後，一起指導學童的作業，每個孩子都有其差異性，在多數孩子完成作業時，總會有幾個學童需要個別輔導或加強補救教學的部分，這時，兩位老師就得到充份的分工，把完成作業的學童帶開，繼續進行下一堂多元有趣的團康活動、故事EQ或藝術人文及生活自理等單元。
自辦課後照顧的學校，因限於主管機關的法令規章：一班一個老師、滿15人開班，人數不足15人不開班，每班不超過29人為原則。也就是學校自辦的課後班師生比例是1比15到1比29（相較於委外的1比12超出甚多），而課後班的學生是同年級各個班級的學生合班而成，一個老師要指導學生各班老師出的功課外，加上上述個別學生的差異性，其課後照顧品質有待商榷。
請鼓勵自辦課後照顧學校的用心，在教育當局延長課後照顧的同時，減少自辦學校課後班級人數，制定合理的師生比例，定能提升課後照顧的服務品質。

淡水故事媽媽種子團的展望

http://mypaper.pchome.com.tw/szuweihsin/post/1272720291 

 
鳥兒們的木筏的夏天 
 

 
尼奇的木筏的夏天

其一／拾憶之旅
把酒祝東風，且共從容。
垂陽紫陌洛城東，總是當年攜手處，遊遍芳叢。
聚散苦匆匆，此恨無窮。
今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同？

      
昨日世界行—心情采風 ◎文：簡素津 ／攝影：倪茂清

那天帶小朋友到圓山兒童育樂中心一日遊，收藏最多的是孩子們的琅琅笑聲，收藏最深、最美的是昨日世界深宅大院的記憶。

這學期，在課堂上每週安排一堂「傳統建築藝術欣賞」，就我所知的傳統建築領域裡，和孩子們分享古建築的驚艷，那天昨日世界不在行程中，但當我們走到昨日世界，我就在孩子身上，看到自己的耕耘，因為孩子們很驚訝的找到抱鼓石，然後就開始比賽誰發現的多……，即便是竹節窗或書卷窗都能得到他們的驚呼。我想，這就對了，認識這些活教材後，對於古建物就會多一份情感和關愛，而不再只是走馬看花而已……。

超棒的小大小樹苗 
 
 
以往對外服務，都是我們大人去說故事，今年展書讀小大第三代，正式走上對外服務的故事舞台。

6月17日，由素津領隊，在金石堂淡水店，分別由睦諠和敬堯上場，和來書店的大小朋友訴說《小熊乖乖睡》、《和我玩好嗎？》以及《今天的運氣怎麼這麼好》和《三隻野狼和一隻大壞豬》的故事。看著孩子們說故事、和故事中的情境情感相交融時，坐在下面聽故事的我深受感動……。看到小大的孩子，在繪本的洗禮下，是如何和別的小孩不同––穩健的台風還有服務時那自信的光采！

 

光陰海◎文：E

清風從過去吹來

月浪拍響千古的沙灘
歷史總是重覆於未來的彼岸

 

故事奶奶的心情故事 ◎吳月枝（展書讀小大）

週六下午我懷著一顆忐忑的心到金石堂說故事，一路上我想著：今天是三合一選舉日，不知道有沒有小朋友來聽故事？

當我到金石堂時，眼看著時間再五分就二點半了，我趕緊衝上二樓，就在樓梯間，我聽見一位小男生對店裡的小姐說：「我想幫忙舖墊子！」噢！我心想：「好乖的傢伙！」。走上去，我就看到一個很可愛、長得壯壯的小男生在幫忙，後來得知他讀幼稚園大班，常到書店來看書，很喜歡聽故事，讓人聽了都覺得很欣慰呢。更高興的是出乎我的意料，竟然有六位大人、還有國小的小朋友、大班、小班和小小孩都來了，之前我所担心會因選舉而沒有聽眾的陰霾一掃而空……，看著他們以歡喜期待的心要同我一起走進繪本的國度……，於是我打開書，開啟今天說故事活動的序幕！

我親愛的夥伴：
每年的四月底、五月初是展書讀小大賞螢日子，今年我們的目的地是新店的花園新城，我們請荒野的水樹老師為我們做夜間活動的導引，相信和以往接近大山大水的野趣定是不同，就讓我們帶著一副好心情，準備出發囉！

原本預計宿營的花園新城童軍營地，因辦領袖營活動，所以無法出借。最後和水樹老師商量之後，感謝水樹老師，它讓我們〝一群人〞都住他家……。親愛的夥伴，您一定吃過「孔雀餅乾」吧！您就發揮一下想像力，想像那一片挨一片的……嗯，是〝擠〞嗎？

以下是這次的行程安排：

我親愛的展書讀夥伴：

這些日子以來，因為彼此都忙，自從從家庭主婦〝進化〞到職業婦女後，我總有〝回不到從前〞的悵然……。雖然素津答應真美會在這一年重新運作展書讀小大讀書會，注入新血、有所傳承……。怎奈，往往事與願違，但我一定會把這份承諾放在心裡，以待天時或是地利或是人和的湊成。

感恩您多年的相依傍，素津知道，在您的心中也同我一樣〝以做一個小大人為榮〞，雖然小大人不是什麼大人物，卻有一份繪本中特有的真性情……，我喜歡這樣的磁場。

 
 2006春 小大季會會報

〝五〞動的熱情 林玉惠

一年一度的繪本館週年慶又到了，想到繪本館又多〝長〞了一歲，真是替它高興呢（想當年，燕子還擔心繪本活不過二歲）！

重溫我心中的桃花源 ◎黃瑤瑩

我從小就在傳統三合院長大，童年回憶是多采多姿的，屋前的曬穀場是我們這些孩子的遊樂場，屋後的山坡是我們玩捉迷藏的好地方，但是我從未注意過自己是生活在古色古香的建築物中。長大以後和朋友走遍淡水的寺廟及歷史建築，才知道自己成長的祖厝一磚一瓦均是大有內涵，中國人重風水，每項建材搭建都有它的涵義。這次本種子團進修研習「傳統建築裝飾之美」的課程，是了解傳統建築的難得機會！因為職場地點是文化古蹟，館長認為在地人應了解在地的建築文物特色，所以特准我每週二下午請假去上課。
課程於九十四年八月二十三日開始，我們非常珍惜這三十小時的研習，在康諾錫老師的帶領下，從台灣傳統建築源流到台灣民居之美，從建築物的裝飾之美到雕刻之美；看廟宇的塑造、鑲嵌和組砌之美，細賞古建築物的彩繪之美；看裝飾對比之美，聆聽建築物的小故事，實地走訪淡水鄞山寺和淡水最具有代表性的傳統建築，緊湊的課程讓我們手中的筆記不曾停息。
老師介紹各地的傳統建築，讓我內心澎湃感動，這些都來自文化工作前輩們的心血，有些建築因時代變遷已不存在，而我們何其有幸還能透過投影片看到，好幸福喔！
實地參訪的戶外課程，康老師汗流浹背的指導我們如何觀察，從門前到屋後、從地板到屋頂，建築師之用心一覽無遺，而木工師父的工夫更讓人佩服，在當時的年代竟能不用任何釘子就能讓建築物紮實而穩固。風水師的設計建造補足主人命中五行的不足，一點一滴均能看出前人的用心，沒想到土生土長的我竟然是由外地來的康老師來帶領我認識自己的故鄉，心裡覺得有點慚愧。而這些躲在現代建築物後面的桃花源，日後有機會我一定要帶親朋好友來共賞。

從傳統建築看繪本中的建築風貌 ◎簡素津

「繪本」發源於歐洲，經過百年的創作與傳遞，在經過歲月淘洗的繪本裡，我們仍可在繪本中讀到創作者與當年創作作品年代的生活場景。例如安野安雅的〈旅之繪本〉美國篇，我們除了在書中與一本一本經典繪本美麗的相遇外，我們更在裡頭看到一部美國的拓荒史，當然我們也讀到環境在慢慢變遷中消褪了它原有的樣貌……。
因此，在上過康鍩錫老師的「台灣傳統建築之美」後，我們以「從傳統建築看繪本中的建築風貌」為題，延伸探討了「繪本中小孩居住的環境」、「小孩的玩耍」以及「看城市的方法」等。從〈三號公寓〉的公寓冒險到〈小魚散步〉的街景巡禮，一直到〈小尚的巴黎〉的建築風貌，讀來頓覺繪本中尚有萬千風華，留待我們細細品評……。
從「城市的變遷與演進」來看城市的故事，我們讀到文明演進中，挖土機聲年年作響的悲情……。雖然我們無能對社會的文明化提出控訴，我們也無能為保護古蹟，為保護自然景觀盡什麼力，但經由從「繪本中的建築物」，來看我們小時候遊戲的空間「埕、大街小巷、田野山林」和都市化現今小孩生活空間的擠壓、看台灣傳統建築在歲月的長河裡慢慢的流逝……，用這樣的角度來讀繪本，用繪本特有的「文學放大鏡」手法，一起來審視文明演進的愛恨情結，真的有很多不一樣的收穫哦。