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我看繪本中的「環境變遷」 ◎簡素津

上過康鍩錫老師一系列的傳統建築裝飾之美的課程後，看繪本時總會自然的觀察繪本中建築的風貌。最近讀起繪本來，總覺得〝環境〞在繪本創作中扮演著相當份量的角色，例如，赤羽末吉的《馬頭琴》展現出蒙古無邊無際、壯闊的大漠風光，羅勃．麥羅斯基的《讓路給小鴨子》寫實的將波士頓公園的場景一一入畫，兩者都是以〝環境〞作為他創作的〝背景〞。但也有創作者把〝環境〞作為〝主題〞來表現，例如《小尚的巴黎》、《鴿子的羅馬》或是《咱去看山》等書。

看過《樹木之歌》後，驚覺於繪本中四季律動的詩意和生命的豐饒，因此想以此為切入點，和大家一起來看繪本中環境〝變遷的原因〞。
環境變遷主要有二個原因，一種是〝自然力〞的改變，例如《樹木之歌》所展現的是因著大自然生生不息的循環而讓環境起了視覺景觀的變化。作者艾拉．馬琍藉由大樹形貌的改變過程，傳達了時間的流動和四季的更迭，在自然演變中，讓我們不禁要讚嘆「大自然是最好的魔術師」。

 
2004冬小大北區季會會報 簡素津93/11/26

很快的，又到了一年的歲末，接到瓊林小大的冬季邀約，我突然有著〝歲月如梭〞的驚夢！

從夏季的台中年會過後，展書讀小大多數的夥伴，正面臨著經濟不景氣中，因著家庭因素，而必需走進職場，或是孩子長大了，而想重回職場的心理準備。面對這樣的轉折，我們採行了〝隨緣〞的機動機制，也就是大家尚未找到工作之前，我們仍持續上學期讀書會的運作模式。也因此，這學期我們共進行了第一個月的正常運作後，就因美梨找到工作、素津去上就業輔導的研習而停擺。

  
仙人圈 ◎文：簡素津／ 攝影：倪茂清

艾莉颱風放了兩天的颱風假。

經過第一天的狂颱驟雨之後，第二天趁著雨勢稍微減弱，全家一起動手整理因颱風造成的小小水害。整理好後，我們就到住家附近走走，順便查看一下公園裡的樹，是否安然的挺過風雨。

 
展書讀小大 2004夏 小大全國年會書面報告

聚會時間：每週五下午1:40~4:00
聚會地點：素津家

 
再變一次的魔力！ ◎文：簡素津（淡水展書讀小大）／圖：上誼出版《變魔術》封面
「快樂」是培養孩子終生閱讀的重要基石。要孩子快樂的閱讀，圖畫書是引領孩子了解書的喜悅，帶領孩子走進閱讀世界的重要媒介和素材。

每當我接新的班級，我最愛為他們讀《變魔術》這本書，把書中展現的喜悅、創意和驚奇，送給他們當作「走進閱讀世界」的見面禮。

 
此重非彼重 ◎文：簡素津

那天，朋友帶五歲的大寶和兩歲的小寶來家裡玩。閒談中，我和朋友分享斎藤隆介和滝平二郎的《開花山傳奇》（岩崎書店）。當我讀完這本書後，我們沉默了好一陣子，彼此的心都還在書裡淡淡的哀傷中。良久，我對朋友說：「每次讀完這本書，我都覺得它『很重』」，朋友心有同感的點頭表示贊同。這時，原本靜靜的在一旁聽故事的大寶很認真的對我們說：「它不重，我拿得動！」我和朋友都笑了，此重非彼重。

註：《此重非彼重》發表於「小大」季刊

胖臉兒為什麼沒有長樹？ ◎林玉惠

我在托兒所上班，每個星期二下午，我有三十分鐘的故事時間。

那天，我講《子兒吐吐》（信誼）。中午飯後的水果是西瓜，有人西瓜子沒有吐出來，就直接吞下去了。「呵！你吃子兒。」「會長樹哦！」「才不會！」一群中班的小朋友，開始你一句我一句的討論起《子兒吐吐》裡的胖臉兒為什麼沒有長樹？突然，那個吃西瓜不吐子兒的小朋友，好像恍然大悟找到答案似的，站起身來大聲的說：「他沒有長樹，是因為他沒有吃土啦！」

 
一顆夢想的種子◎簡素津93/4/18

淡水展書讀草創之初，因為只有我和玉惠兩個人，那時讀書會要命名時，淑英老師還熱心的說要為我們取一個名字，叫做「淡水雙人組小大」，原因是他們有三個家庭，所以叫「三口組」（台語發音），我們只有兩個人，當然叫「雙人組」囉！但這個美意馬上就被我和玉惠給否決掉了。你想想：「淡水雙人組小大」乍聽之下，像不像在淡水河邊「走唱」的兩個人哪……。
也因為只有兩個人，所以在草創之初，我和玉惠想像著不效尤其他的「小大模式」，我們想像著可以在假日開著車，背著繪本上山去，去部落為山上的孩子說故事……。

 
 
 

＊敬 邀＊
淡水展書讀小大的春日饗宴--

 
2004春 淡水展書讀小大北區季會會報

2004淡水展書讀小大 上半年行事曆
聚會時間：每週五 下午1：40～4：00
聚會地點：素津家

「童年往事」小姨婆的慈悲 — 紅龜粿和炒花生 ◎吳月枝

每個人的際遇各不相同，不管是悲、喜、樂，已經都是過眼雲煙。而讓我印象深刻的是八歲之前的四十年代。
打從我有記憶以來，正是烽火連天，每天躲空襲警報的童年夢魘，如果不是親身經歷過，很難體會出當時戰爭的恐懼、殘忍、無奈，每個人唯有聽天由命。

轟炸時，家父要家母帶著妹妹和我及寄養的姊姊一起疏散到鄉下大林姨婆家，因為在鄉下可以躲過烽火肆虐。

童年往事～阿姨的米米老　 ◎林美梨

　　我是家裡的老么，與大姐的年齡差距甚大，與外甥則情同姊妹。大姐有五個孩子，加上我這個小阿姨剛好六個。在60年代的農業社會，番薯籤內加些米飯，是要給爸爸和姐夫具有重量級〈家庭的支柱〉的男人吃的，媽媽和大姐就只能吃幾乎全是番薯籤的稀飯，孩子當然跟著媽媽。我的地位比較高，會把番薯籤挑出，喝稀稀的全米稀飯。胃口也因不大，並不會覺得吃不飽。

　　媽媽跟阿姨都是童養媳，阿姨的生活並不比我們好到哪哩，因為姨丈酗酒。但是每逢節日〈一年有三次，正月、三月、十月〉阿姨會到我家請客。客人來時通常都會帶個伴手，譬如自家種的蔬菜、自己做的糕仔、或者用自種的農產品所做出來的食物等等。阿姨會帶米米老〈米加麥牙，外面粿上米香〉來我家，是我最喜歡唯一的零嘴。那時候的米米老 差不多是現在的五倍，硬硬的、香香的、橢圓形的很大。我就捧著它用我堅硬的牙齒一口一口的咬下，再慢慢的咀嚼，嘴裡有著麥牙香、米香、還有阿姨愛我的香。大約吃了半顆，剩下的我會將它泡熱開水，吃起來QQ的、軟軟的，湯喝起來甜甜的，當然比白開水好喝多了。就這樣，一顆米米老 足以讓我飽足兩餐。

童年往事～　『 爆米花』DIY ◎文：黃瑤瑩

我是土生土長的淡水山上的小孩，山上的三合院是我們堂兄弟姊妹們遊戲的快樂天堂；從小由於環境不錯，在那物資貧乏的60年代，全村只有我們家有電視機，當家中開電視時，全三合院的人都湧進來，就像是小型的電影院。只可惜我當時年紀太小，不懂得做生意，不然現在一定是一個小富婆。倒是家裡有一台全村第一個電冰箱，腦筋動得快的祖母便賣起冰棒來，賺了不少小孩子的錢呢！
由於家境寬裕，從小我們兄弟姊妹就天天被接送到鎮上最大的小學就學。我們最期待放學後以及假日可以待在山上和大家一起玩。印象中最快樂的要算玩躲貓貓跟爆米花了。現在我要跟大家分享我童年的爆米花！

小時候，三合院只有一個茅廁，是用兩塊板子架在茅坑上，站在兩塊板子上一眼就可以見底的那種。小小年紀的我們最怕上廁所，唯恐一不小心會掉下去。因此就想出一個方法來，只要我們想上廁所一定呼朋喚友，每個人右手拿兩張衛生紙，左手隨手在曬穀場上抓一把稻穀往屋後的山坡跑，然後找個喜歡的位子圍個圈圈蹲下來上廁所。不想上廁所的人就在圈圈的中央挖個洞，找樹枝來生火。我們雖然屁股忙著，手也沒閒著呢！趁著小火時，就把手中的稻穀投進火堆，一會兒香噴噴的爆米花就霹哩啪啦四處亂蹦，撿到的人就吃，那香味到現在還令我回味無窮呢！玩夠了就擦擦屁股，抓把泥土埋一埋，熄了火，再去玩別的！

故事巷裡的星海螢區 ◎文：簡素津

看到書香季刊--「大家鬥陣聽故事，共造快樂故事巷」的活動報導時，內心非常的激盪與感動，想著一棵今年春天萌芽的新樹幼兒圖書館，在所有志工團隊的努力下長得枝繁葉茂。從犁田的募款，到整地的辛勞；從募集愛心物資，到愛心交流站的成立；從硬體軟體的設施到圖書館的順利運作……，所有所有的庶務，全都是志工們默默的付出。他們全心的投入，更是想盡辦法敲鑼打鼓的公告週知--敞開的書香大門永遠為您而開。

看著新莊的這群〝婆婆〞媽媽們，散發出來的熱情和熱力，讓我想起每年的夏天，在內灣熱熱鬧鬧上場的星海螢區。當一隻螢火蟲在暗夜裡飛舞時，我們會有一份驚喜，至少感動牠溫熱自己，照亮自己的路途；但是，當成千上萬的螢火蟲，他們提著自己的燈、唱自己的歌，在黟然的山林中一起飛舞時，那種數大之美和凝聚的光亮，就深深的令人折服和讚嘆了。

如歌的行板 — — 給E◎簡素津

詩人的風
是吹出去越海穿林
尋求他自己的歌聲

今天是故事小團輔活動進行的最後一天，我準備了奶茶和一些小餅乾，想來一個結業茶敘，為這個活動留下溫馨的句點。

因為家長會辦公室今天移作義工歲末聯誼之用，所以我先到各班去通知活動地點的變更，但也有小朋友已經先上樓去了，所以早到的小朋友，就由義工媽媽帶到輔導室來，因而耽擱了一點時間。等人員到齊後，我告訴他們今天我們要讀的第一本書是<躲貓貓>，因為上星期君君和妮妮早到，於是就在桌子下玩起躲貓貓來，我看她們玩得很高興，一時興起，就告訴她們我家有一本書叫做「躲貓貓」哦！聽得妮妮睜大眼睛問：「真的？」「對啊！下次拿來給妳看」我答。她很高興一直叮嚀我說：「要記得哦！」而君君也不忘加入陣容的幫忙提醒：「要記得哦！」於是我實踐了我的承諾，把這本幼幼書帶來，還好他們都離幼幼書的年紀不遠，一下子就喚醒幼兒躲貓貓的記憶。全書只有幾句且不斷的重複：「我的小寶貝在哪裡啊？」然而那個小寶貝躲在哪裡呢？只要翻翻看就知道了……。全書洋溢著親子互動的喜悅，是一本好好玩的躲貓貓遊戲書。

再來讀的是<門鈴又響了>，因為想要用「奶奶烤的餅乾」做為今天的結業茶敘的伏筆。我告訴他們：「今天是說故事活動的最後一次，下個禮拜就不用上來了」凱凱說：「可是我還想聽故事」我告訴他：「因為下禮拜要考試了，考完試以後接著就過年了啊！所以讀完這本書之後，我們要來喝茶、吃餅乾，還有頒獎哦！」「YA！」他們說。於是我把書拿起來，開始我們的<門鈴又響了>，故事是敘述點心時間媽媽烤好了餅乾，要兩兄妹分著吃，於是兄妹倆數完餅乾說：「一人六個」這時門鈴響了，原來是兩位小朋友來訪，所以媽媽就邀請他們一起來吃餅乾，可是他們分好「一人三個」時，門鈴又響了……，當小朋友陸續來訪後，餅乾只剩下一人一個時，門鈴卻又響了起來—叮—咚—叮—咚！哎呀！怎麼辦呢？您猜誰來了？原來是奶奶！奶奶還帶來一大盤她烤好的餅乾呢！

今天的主題設計是以一系列有關〝畫圖〞為訴求的圖畫書，因為他們很喜歡畫畫，所以就以「塗鴉樂」來讓他們盡情揮灑。本來我是想運用水彩可以相互混合的特性，讓他們可以依著故事中的主角一層層的上色……。但我又很擔心他們還小，可能會把自己的衣服和家長會辦公室弄得一團糟。在掙扎許久之後，我放棄了這個構思，還是一如往常用彩色筆和色鉛筆吧！

一開始我問他們：「你們有沒有上畫畫課啊？」他們說：「沒有！」我覺得很奇怪又問：「那美勞課呢？」他們還是說：「沒有！」我還是很納悶，因為聖誕節的前幾天，好多的班級都在佈置教室，就連一年一班的小朋友都在任老師的指導下，製作一棵一棵的許願樹，掛在窗前迎風招搖，怎麼會沒有畫畫課、美勞課呢？後來我猜想：現在是用「領域」來整合教學了，也許已經沒有這樣的課程名稱了。於是我就告訴他們：「等你們大一點，就會有美勞課哦！」

於是，我們進行今天的小團輔活動。首先是林明子的<神奇畫具箱>，故事是敘述佳美的哥哥有一個畫具箱和一本素描簿。畫具箱裡裝著調色盤、水彩筆和好多漂亮的顏料。每當哥哥畫畫時，佳美總在一旁吵著要畫畫，可是哥哥都不答應。有一天當哥哥畫畫時，佳美又吵著要畫畫，而且還緊抓著畫具箱不放，哥哥終於放手，把裝滿水彩顏料的畫具箱借給佳美……。林明子筆下的小女孩畫得極討人喜愛，當封面上的佳美喜孜孜拿著水彩筆看著大家時，一下子就吸引他們的目光；當兄妹兩人各抓著畫具箱不放時，佳美弱小的神韻，很能贏得孩子的同情心，因為從他們讀圖的神韻，他們的臉上就是佳美似的委屈；當佳美把顏料層層上色，簡直畫成一團泥巴時，路路說：「好醜哦！」君君、妮妮、凱凱和仁仁都笑了，只有翰翰不說話(他今天一定心情不好，一來就是一副生悶氣的神韻)；當動物們搬運顏料，和佳美一起創作時，大家都已經擠到書前看畫了！君君指著畫一直說：「好漂亮哦！好漂亮哦！」到最後佳美完成創作時，他們都說「好漂亮哦！」

十二月份，校園裡瀰漫著濃濃的耶誕氣氛，晨掃時播放的聖誕音樂，班級的耶誕樹、許願樹、雪景、馴鹿，都紛紛的被佈置裝飾起來了。所以我也想借景來和孩子們談談「真的有聖誕老公公嗎？」。哪知，我一到學校，就看到聖誕老人在幼稚園那裡和孩子、家長們提早歡度耶誕節了！我心想：「真的有聖誕老公公嗎？」這個議題，在聖誕老人現身時，大概就沒有討論的空間了！

當妮妮、路路、凱凱還有方方帶著君君上樓時，我先問他們：「真的有聖誕老公公嗎？」孩子們都說：「有啊！」於是我帶他們從三樓往下一望，哇！聖誕老人耶！他帶著糖果正在和幼稚園裡的小朋友一一拍照呢！由於上課時間還沒到，我就讓他們下樓去找聖誕老公公。我看著他們興奮的又叫又跳的下樓去，那份只有孩童才有的純真的喜悅深深的感染著我……。

等上課鐘響之後，君君、路路、凱凱還有君君都上樓來，我又問一次：「真的有聖誕老公公嗎？」孩子們還是說：「有啊！」於是我們就來讀今天的第一本書<真的有聖誕老公公嗎？>這是一本大人和小孩一問一答的故事書，當我說「爸爸！真的有聖誕老公公嗎？」他們馬上說：「有啊！」(就和書中的爸爸回答一模一樣)當我問：「沒有煙囪他也會來嗎？門上了鎖他也會來嗎？」「會啊」他們回答。「他怎麼知道我想要什麼禮物呢？「…」(一片靜默)「為什麼不送禮物給爸爸和媽媽呢？」我問。路路說：他們是大人啊！凱凱說：大人不要禮物！(書上說爸爸媽媽小時候已經得到很多禮物了！)看到這裡，君君羨慕的說：「好多禮物哦！」我繼續問「聖誕老公公夏天都在做些什麼呢？」他們說：「游泳！」「他怎麼會有那麼多禮物呢？」「買禮物啊！」「為什麼有些人的家他不去呢？」「…」「真的有聖誕老公公嗎？」「有啊！」他們一致的回答。

童年往事～灶前的美味　◎簡素津
 
小時候，由於家裡務農，父母一年四季都在果園裡、稻田裡忙著。所以小小年紀的我們就得分擔很多的家事。上學前，哥哥要幫忙打掃豬舍，姊姊要餵養雞鴨，還有提水，我因為在家中排行最小，所以灑掃庭院和家裡，就成了我份內的工作。
 
放學回來後，哥哥還得去放牛還有割草，姊姊和我就和鄰居的小朋友一同趕著各自的鵝群出去吃草，我們沿著鄉間小路，跟著走走停停的鵝，一路拈花惹草，玩鬧嘻笑，直到鵝吃飽了，我們也玩夠了，才一起趕著鵝回家。回到家之後我和姊姊就來到廚房的灶前生火造飯，我常常被煙燻得灰頭土臉的，不像姊姊那麼厲害，一下子就把火點著了。