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謝謝您參與此次的春日饗宴，那我們就準備收拾行囊，出發去拜訪春天囉！
◎4/10（星期六）集合時間、地點：
（1）淡水集合時間早上7：30分；

 
 
 
＊敬 邀＊
淡水展書讀小大的春日饗宴--
如果您今春未能趕上陽明山花季、如果您也錯過台大的杜鵑花節，如果您都沒能在繁花最美之時與之相遇……，那麼這一次展書讀小大的春日饗宴，您可別再蹉跎了！

 
2004春 淡水展書讀小大北區季會會報
2004淡水展書讀小大 上半年行事曆
聚會時間：每週五 下午1：40～4：00
聚會地點：素津家
聚會內容：
※2/13 歡樂迎新 ～ 參訪張大千故居「摩耶精舍」
2/20開學日 ～ 素津時間：繪本作家 ～ 謝爾．希爾弗斯坦
※2/27工筆畫家林春美「生活寫實畫」開班
2/27（1）繪本潤飾～影子（2）奇文共賞、疑義相析
3/5繪本讀書會～國語日報社年代世界兒童文學名著賞析
※3/12 偷得浮生半日閒～「御太和養生館」聚餐小敘
3/19 （1）繪本潤飾～影子（2）奇文共賞、疑義相析
3/26玉惠時間
※3/27〈六〉小大春季會
※4/2偷得浮生半日閒～讀書會移師「奇跡」午宴
4/9月枝時間：「做小書」的小書分享
※4/10、11〈六、日〉參訪大溪小大車庫圖書館、達觀溫泉野營
4/16繪本讀書會
4/23瑤瑩時間～大家動手做小書（金霞家）
※4/30「生活寫實畫」戶外寫生
※5/7與畫荷大師許忠英有約～「奇跡」畫荷
5/8、9〈六、日〉尖石賞螢
5/14（1）繪本潤飾～影子（2）奇文共賞、疑義相析
5/21電影欣賞～跳舞時代（總統戲院）
※5/28工筆畫家林春美「生活寫實畫」結訓
5/28美梨時間（美梨家）
6/4（1）繪本潤飾～影子（2）奇文共賞、疑義相析
6/11繪本讀書會～《影子》潤飾版試驗成果分享研討
※6/12、13〈六、日〉平溪野營
6/18小書分享季綜合座談
6/26開始放暑假（今天不上課）
～放暑假、放暑假真快樂，去游泳、去爬山玩得好高興，阿哈哈，今天開始放暑假了！
簡素津93/3/27

「童年往事」小姨婆的慈悲 — 紅龜粿和炒花生 ◎吳月枝
每個人的際遇各不相同，不管是悲、喜、樂，已經都是過眼雲煙。而讓我印象深刻的是八歲之前的四十年代。
打從我有記憶以來，正是烽火連天，每天躲空襲警報的童年夢魘，如果不是親身經歷過，很難體會出當時戰爭的恐懼、殘忍、無奈，每個人唯有聽天由命。
轟炸時，家父要家母帶著妹妹和我及寄養的姊姊一起疏散到鄉下大林姨婆家，因為在鄉下可以躲過烽火肆虐。
姨婆是大林鄉大戶人家少奶奶，姨丈公是位身材高大、威嚴有加的大少爺，他只管收租，住家是四合院水泥起造的大房子。小姨婆是婢女升上來做二房的，她很忙，每天要管理所有的田、大片水果園、煙窯等，並且分派大大小小的工作給長工們做。大房子後面的角落，有一間儲放番薯的小房子，我們一家人就住在裡面，所有吃、煮、洗滌全在小房子裡。小姨婆時常給我們番薯、蘿蔔乾、高麗菜乾，那種寒冬送暖的心意，讓我們感激不盡，並且永難忘懷。
在那物資缺乏的年代，半斗米我們四人要吃一個月。在那困苦的年代，小孩子不但吃不到糖果，就連看到糖的機會也很少。所以，小姨婆用糯米做的紅龜粿是我最喜歡的甜點，還有每一次聞到炒花生的香味，我和妹妹即進入廚房，小姨婆要我和妹妹各自把裙角拉起，裝花生米帶回去，我好感激，捨不得吃，當菜餚可以維持好幾天呢！

童年往事～阿姨的米米老　 ◎林美梨
　　我是家裡的老么，與大姐的年齡差距甚大，與外甥則情同姊妹。大姐有五個孩子，加上我這個小阿姨剛好六個。在60年代的農業社會，番薯籤內加些米飯，是要給爸爸和姐夫具有重量級〈家庭的支柱〉的男人吃的，媽媽和大姐就只能吃幾乎全是番薯籤的稀飯，孩子當然跟著媽媽。我的地位比較高，會把番薯籤挑出，喝稀稀的全米稀飯。胃口也因不大，並不會覺得吃不飽。
　　媽媽跟阿姨都是童養媳，阿姨的生活並不比我們好到哪哩，因為姨丈酗酒。但是每逢節日〈一年有三次，正月、三月、十月〉阿姨會到我家請客。客人來時通常都會帶個伴手，譬如自家種的蔬菜、自己做的糕仔、或者用自種的農產品所做出來的食物等等。阿姨會帶米米老〈米加麥牙，外面粿上米香〉來我家，是我最喜歡唯一的零嘴。那時候的米米老 差不多是現在的五倍，硬硬的、香香的、橢圓形的很大。我就捧著它用我堅硬的牙齒一口一口的咬下，再慢慢的咀嚼，嘴裡有著麥牙香、米香、還有阿姨愛我的香。大約吃了半顆，剩下的我會將它泡熱開水，吃起來QQ的、軟軟的，湯喝起來甜甜的，當然比白開水好喝多了。就這樣，一顆米米老 足以讓我飽足兩餐。
　　如今，媽媽已往生，阿姨身體還很健康，而我因遠嫁台北甚少回娘家，與姊姊、外甥，也僅靠熱線，與阿姨最親近的就只有大姐，也只能從大姐那裡得知阿姨近況。現在的生活水準提高，零嘴五花八門，拜天公時買回的麻米老、米米老，孩子不甚喜歡吃，而我也覺得現在的米米老，沒有那時候的香、沒有那時候的Q，僅有在應景時節買來拜拜。
 

童年往事～　『 爆米花』DIY ◎文：黃瑤瑩
我是土生土長的淡水山上的小孩，山上的三合院是我們堂兄弟姊妹們遊戲的快樂天堂；從小由於環境不錯，在那物資貧乏的60年代，全村只有我們家有電視機，當家中開電視時，全三合院的人都湧進來，就像是小型的電影院。只可惜我當時年紀太小，不懂得做生意，不然現在一定是一個小富婆。倒是家裡有一台全村第一個電冰箱，腦筋動得快的祖母便賣起冰棒來，賺了不少小孩子的錢呢！
由於家境寬裕，從小我們兄弟姊妹就天天被接送到鎮上最大的小學就學。我們最期待放學後以及假日可以待在山上和大家一起玩。印象中最快樂的要算玩躲貓貓跟爆米花了。現在我要跟大家分享我童年的爆米花！
小時候，三合院只有一個茅廁，是用兩塊板子架在茅坑上，站在兩塊板子上一眼就可以見底的那種。小小年紀的我們最怕上廁所，唯恐一不小心會掉下去。因此就想出一個方法來，只要我們想上廁所一定呼朋喚友，每個人右手拿兩張衛生紙，左手隨手在曬穀場上抓一把稻穀往屋後的山坡跑，然後找個喜歡的位子圍個圈圈蹲下來上廁所。不想上廁所的人就在圈圈的中央挖個洞，找樹枝來生火。我們雖然屁股忙著，手也沒閒著呢！趁著小火時，就把手中的稻穀投進火堆，一會兒香噴噴的爆米花就霹哩啪啦四處亂蹦，撿到的人就吃，那香味到現在還令我回味無窮呢！玩夠了就擦擦屁股，抓把泥土埋一埋，熄了火，再去玩別的！
女兒的老師有一次出作文題目－－「媽媽的童年」，她交出作業的隔天，回來後就問我：「為什麼老師唸別人的文章，他們的媽媽小時候都很辛苦的生活，只有妳和人家不一樣！」。我想是這快樂的童年，造就我日後樂觀的個性最大的原因吧！

故事巷裡的星海螢區 ◎文：簡素津
看到書香季刊--「大家鬥陣聽故事，共造快樂故事巷」的活動報導時，內心非常的激盪與感動，想著一棵今年春天萌芽的新樹幼兒圖書館，在所有志工團隊的努力下長得枝繁葉茂。從犁田的募款，到整地的辛勞；從募集愛心物資，到愛心交流站的成立；從硬體軟體的設施到圖書館的順利運作……，所有所有的庶務，全都是志工們默默的付出。他們全心的投入，更是想盡辦法敲鑼打鼓的公告週知--敞開的書香大門永遠為您而開。
看著新莊的這群〝婆婆〞媽媽們，散發出來的熱情和熱力，讓我想起每年的夏天，在內灣熱熱鬧鬧上場的星海螢區。當一隻螢火蟲在暗夜裡飛舞時，我們會有一份驚喜，至少感動牠溫熱自己，照亮自己的路途；但是，當成千上萬的螢火蟲，他們提著自己的燈、唱自己的歌，在黟然的山林中一起飛舞時，那種數大之美和凝聚的光亮，就深深的令人折服和讚嘆了。
在新樹幼兒圖書館---「大家鬥陣聽故事， 共造快樂故事巷」的活動中，我就看到了一隻隻的火金姑，他們點著自己的燈、唱自己的歌，在歡樂的故事巷裡一齊翩然飛舞，他們散發出來的光亮，一如內灣的星海螢區，閃耀著動人的光華。

如歌的行板 — — 給E◎簡素津
詩人的風
是吹出去越海穿林
尋求他自己的歌聲
我想以泰戈爾的這首詩來為E的成長軌跡做開場。對於喜愛文學的我而言，從小把她摟在懷裡，唸著自己喜愛的詩文給她聽，不知她是不是耳濡目染的關係，或是天生就帶著一枝文筆來投胎轉世的，總之，從小這小孩就展露出小詩人般的心思。小時候每天帶她去田間散步，一路上拈花惹草的玩，我總愛指著沿路的花花草草驚嘆的告訴她：「哇！好美的紫背草、黃鵪菜哦！」、「妳看！一大片的綠草如茵」，或是「一條彎彎曲曲的小河」……，我邊走邊敘述一路上的風光給她聽。有一次她落後我一大截的蹲在水池邊凝視著池水，我走過去問她：「妳在做什麼？」「我在寫詩啊！」她說。「寫什麼詩啊？」我問。她望著在水面勾起漣漪的水黽說：「我在寫水蜘蛛」。於是我聽到童稚的聲音朗誦著「水蜘蛛、水蜘蛛，你的本事有多少？偷偷告訴我好不好？」我真的好驚訝，直誇她〝好棒棒〞。那是她第一次「唸她的詩」。
晚上八點一到，當爸爸關掉電視機之後，她總會說：「看書吧！」。這時爸爸研讀他的相關知識，而我總愛陪她讀雜文。那年她六歲幼稚園大班，我和她在書房大談徐志摩，我跟她說：「徐志摩有一首很棒的詩叫『再別康橋』，我唸給妳聽––悄悄的我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩……。」」一聽完，她馬上說：「我也會！」我以為她這麼快就背起來了，只見她說：「風兒輕輕的吹，草兒輕輕的搖，花兒看著太陽，雲兒慢慢的飄。」即興的詩作是我第二次見識到她的詩心。
小學一年級，我開始買日記給她，她寫日記，我也寫日記，然後我唸我的心情點滴給她聽，她則讀她的日記記事和我分享，這分享日記的溫馨記憶一直持續到小學四年級因我忙於社團，工作日誌取代生活日記而畫下休止符，但欣慰的是，當她想跟我分享生活中的感悟時，依舊唸著一篇篇的日記和我細訴衷腸。
我是一個「自歌自舞自開懷」的人，和孩子陶醉在浩瀚文學裡自得其樂，雖然孩子的日記滿滿的寫著童心童詩，但從沒有要投稿的念頭。第一次投稿是緣於同學媽媽質疑的問我：「是不是愛心媽媽的孩子文章才能登上校刊？」（我也是學校的愛心媽媽之一），我覺得有點受傷，因為當E的文章登出時，同學的媽媽總會抓著文中的句子考她：「E，什麼叫『彷彿』？」「『彷彿』就是『好像』啊！」E還童稚的回答呢。因此，那天晚上雅芃唸日記《給風》時，我發覺她寫得很好，可以試著去投稿（離開學校，就無關義工與否了），誰知一投好幾個星期，都盼不到化成鉛字的喜悅，幾天後她又寫了一首《睡覺》，在千般稱讚之餘，也幫她投寄出去，那天我在她的日記上講評：「……恭喜妳文章越寫越好，雖然投的稿未被錄用，但是只要我們樂於在寫作的文學裡耕耘，然後擁有歡喜的心，那麼快樂則源源不斷的在我們心中流動，這就是我們最大的收穫了。媽媽知道，一路與文學為友，妳將不會寂寞。祝福妳！」雖是如此，我還是有些失落。有一天，為了安慰我自己，也為了安慰她，我說了一個「和氏璧」的故事給她聽，並且告訴她：「妳就是那個和氏璧，總有一天會等到識貨的慧眼！」從此，在家裡她就多一個綽號叫––「倪氏璧」。幾天後，郵差送來一封國語日報社寄給E的信，得知《給風》那首詩，獲得「童詩金榜」的殊榮，接著《睡覺》也是。（後來我才知道投一篇文章到被錄用登出，前後大概要二到三個月的時間）我終於可以釋懷，無愧於對她的讚賞了。而最要感謝的是那位媽媽，如果不是她那無心的話語，我想E的詩句一定會靜靜的躺在日記裡……。
懷抱著這樣的詩意一直到小學四年級。升上五年級，她開始懷疑自己的能力，求學也開始消極。當我得知她所承受的壓力及淚灑五項才藝競賽的作文考場時，我不知道我是怎麼從學校走回家的，我腦子一再浮現她的句子：「我的煩惱––我的煩惱不是來自在家裡和妹妹的爭吵，而是我給自己的壓力……」筆末，她說：「如果我不叫E，成績也沒那麼好，那麼我就沒有煩惱了。」記得那時我在她的聯絡簿裡寫著：「
在生命轉彎的地方，
將有更開闊的天地，
等著我們去開拓。
E：陪妳一路走來，平安順遂的妳，在五年級不慎的摔了一跤，雖然心疼妳，但我仍很慶幸老天爺給妳這生命中的歷練。沒有人能一輩子都有一條大道可走。親愛的孩子：在生命轉彎的地方，祝福妳覓得峰迴路轉的喜悅！」
後來，我們用一年的力氣，隨她起落，再慢慢的把她引回原點。這期間我要感謝她二、四年級的老師––雅芬老師和志遠老師，謝謝他們給我和孩子的支持與鼓舞，如果沒有他們的扶持，我不曉得自己能不能走出那心情低迴的山谷，如果沒有他們的鼓舞，我不曉得自己能不能走出眼前屏障的迷霧。而最要感謝的是帶她五、六年級的黃老師，為了這孩子他付出很多的心力，更感謝他陪著我走過那場風雨……。當E畢業時，我望著黃老師寫給E的畢業留言––「給E：我一直很為妳慶幸有一個全心為妳的母親，也常為她的多愁善感深深憐惜。如果沒有她，是否妳還能如此詩情？如果沒有她，是否妳還能如此畫意？……」不知怎地，淚水就盈滿眼眶，彷彿這些年來，帶這孩子所有的辛酸委屈，只有他才懂似的，而不似其他的媽媽總是看那耀眼的光環……。我知道我這一生會記不得這世界曾有多少偉人，但我卻永遠忘不了他––一位如師的摯友。謝謝您！
是的，在生命轉彎的地方，將有更開闊的天地，等著我們去開拓。經此一役之後，升上國中的她，就不曾讓我再操過心，我所擔心的「青春叛逆期」不知道是遲到了，還是已用最輕盈的步伐，悄悄的掠過。
現在，我也以同樣的心情，祝福她迎向生命中的任何挑戰。親愛的孩子：請帶著我們的祝福行路，在如歌的行板中，傳唱自己的詩篇。
看哪！詩人的風，正越海穿林，去尋求自己的歌聲。
媽媽寫于台北淡水2004/2/6

今天是故事小團輔活動進行的最後一天，我準備了奶茶和一些小餅乾，想來一個結業茶敘，為這個活動留下溫馨的句點。
因為家長會辦公室今天移作義工歲末聯誼之用，所以我先到各班去通知活動地點的變更，但也有小朋友已經先上樓去了，所以早到的小朋友，就由義工媽媽帶到輔導室來，因而耽擱了一點時間。等人員到齊後，我告訴他們今天我們要讀的第一本書是<躲貓貓>，因為上星期君君和妮妮早到，於是就在桌子下玩起躲貓貓來，我看她們玩得很高興，一時興起，就告訴她們我家有一本書叫做「躲貓貓」哦！聽得妮妮睜大眼睛問：「真的？」「對啊！下次拿來給妳看」我答。她很高興一直叮嚀我說：「要記得哦！」而君君也不忘加入陣容的幫忙提醒：「要記得哦！」於是我實踐了我的承諾，把這本幼幼書帶來，還好他們都離幼幼書的年紀不遠，一下子就喚醒幼兒躲貓貓的記憶。全書只有幾句且不斷的重複：「我的小寶貝在哪裡啊？」然而那個小寶貝躲在哪裡呢？只要翻翻看就知道了……。全書洋溢著親子互動的喜悅，是一本好好玩的躲貓貓遊戲書。
再來讀的是<門鈴又響了>，因為想要用「奶奶烤的餅乾」做為今天的結業茶敘的伏筆。我告訴他們：「今天是說故事活動的最後一次，下個禮拜就不用上來了」凱凱說：「可是我還想聽故事」我告訴他：「因為下禮拜要考試了，考完試以後接著就過年了啊！所以讀完這本書之後，我們要來喝茶、吃餅乾，還有頒獎哦！」「YA！」他們說。於是我把書拿起來，開始我們的<門鈴又響了>，故事是敘述點心時間媽媽烤好了餅乾，要兩兄妹分著吃，於是兄妹倆數完餅乾說：「一人六個」這時門鈴響了，原來是兩位小朋友來訪，所以媽媽就邀請他們一起來吃餅乾，可是他們分好「一人三個」時，門鈴又響了……，當小朋友陸續來訪後，餅乾只剩下一人一個時，門鈴卻又響了起來—叮—咚—叮—咚！哎呀！怎麼辦呢？您猜誰來了？原來是奶奶！奶奶還帶來一大盤她烤好的餅乾呢！
其實這是一本很棒的書，圖文搭配得天衣無縫、節奏性強，仔細閱讀還有時間在書裡流動，而且每一個圖像都在說故事。這本書我讀過無數次，試過很多的班級，也曾在幼稚園中班共讀過。當維多利亞和山姆的餅乾由「一人六個」到「一人一個」時，小學生會因人數的增加，用算數去幫忙平分這些餅乾，而幼稚園中班的小朋友，會化身為主角，當餅乾只剩下「一人一個」而門鈴又響了—叮—咚—叮—咚，這時十幾個小朋友都顯得很緊張，當我說：「哎呀！怎麼辦？」有一個小女生馬上很緊張的回答：「一半給你！」把我給逗笑了，她讓我知道她正在書裡頭呢！
而這本書在今天並沒有發揮它的功效，可能是他們在意讀完這本書之後的茶敘吧！聽完故事之後路路說：「好想吃你烤的餅乾哦？」我就知道我不該早早的就告訴他們下一個活動，而錯過一本好書。於是我請他們重新讀圖，首先我請他們鎖住一個目標去翻頁，那麼你就會發現它的改變。我們先鎖定「貓咪」，然後那隻貓就隨著翻頁，動來動去的在變換位置，我請最先發現貓咪的人來告訴大家「貓咪現在在哪裡！」當然還有其他的「鎖定目標」，只是我沒有時間可以引導他們一一的閱讀。可喜的是我們的圖書館有這些書，像一年一班的小朋友，每當我去講故事時，就會有小朋友拿給我看我為他們讀過的書，然後告訴我：「你看！我去圖書館借的哦！」我相信有一天，當他們在圖書館看到這些書，一定會有一種老朋友般的喜悅，當他們重讀時，一定會發現他之前沒有發現到的細節和領悟，這就是「成長」、這就是閱讀的樂趣了！因為書還是書不會改變，改變的只是自己罷了。
最後我把學習單發下去，因為待會兒我們要吃餅乾，所以「如果你是做餅乾的師傅，你會為餅乾做成什麼樣式，請把它畫下來」小潔說：「我不會」「那你想畫什麼就畫什麼」我說。看大家拿筆在想，我問他們：「有沒有吃過數字餅乾？」「……」看他們一臉的疑惑，我說：「就是1，2，3，4，5，6，7……那種形狀的餅乾啊！」「有、有、有」終於了解了。我還告訴他們：「還有<獾的禮物>兔子太太會烤兔子形狀的薑餅哦！」於是他們開始畫圖。利用這空檔我趕緊準備待會兒的茶點，所以就沒有時間和他們聊聊他們的創作，不過從他們交回的圖畫裡，我看到好多人都烤了「兔子形狀」的薑餅，還有大大小小、形狀各異的餅乾，就創作的色彩而言，我想巧克力餅乾、草莓餅乾應有盡有呢！
在結業茶敘裡，我們頒發：友愛獎——妮妮；小詩人獎——仁仁；小畫家獎——翰翰、凱凱；想像力獎——路路；進步獎——君君；參加獎——小潔、萍萍。
很高興今天小潔和萍萍上來參加我們的結業式，就少了明明，不然就全員到齊了。有人說「凡走過必留下痕跡」，對我而言，無論是在天生國小、在一信幼稚園、或是淡水國中「可愛班」裡那群讓我又哭又笑的班級、或是竹圍國中206班那群青春飛揚的孩子、還是這次的天生故事小團輔……，每一次說故事活動，都是一種迥然不同的生命體驗。謝謝大家給我成長和粹煉自己的機會，希望我也能給他們一些些的啟迪、或是一些些的愛與溫暖、或是一顆顆閱讀的種子播在他們的心房……。
繪本紀錄：<躲貓貓> <門鈴又響了>
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我愛繪本

今天的主題設計是以一系列有關〝畫圖〞為訴求的圖畫書，因為他們很喜歡畫畫，所以就以「塗鴉樂」來讓他們盡情揮灑。本來我是想運用水彩可以相互混合的特性，讓他們可以依著故事中的主角一層層的上色……。但我又很擔心他們還小，可能會把自己的衣服和家長會辦公室弄得一團糟。在掙扎許久之後，我放棄了這個構思，還是一如往常用彩色筆和色鉛筆吧！
一開始我問他們：「你們有沒有上畫畫課啊？」他們說：「沒有！」我覺得很奇怪又問：「那美勞課呢？」他們還是說：「沒有！」我還是很納悶，因為聖誕節的前幾天，好多的班級都在佈置教室，就連一年一班的小朋友都在任老師的指導下，製作一棵一棵的許願樹，掛在窗前迎風招搖，怎麼會沒有畫畫課、美勞課呢？後來我猜想：現在是用「領域」來整合教學了，也許已經沒有這樣的課程名稱了。於是我就告訴他們：「等你們大一點，就會有美勞課哦！」
於是，我們進行今天的小團輔活動。首先是林明子的<神奇畫具箱>，故事是敘述佳美的哥哥有一個畫具箱和一本素描簿。畫具箱裡裝著調色盤、水彩筆和好多漂亮的顏料。每當哥哥畫畫時，佳美總在一旁吵著要畫畫，可是哥哥都不答應。有一天當哥哥畫畫時，佳美又吵著要畫畫，而且還緊抓著畫具箱不放，哥哥終於放手，把裝滿水彩顏料的畫具箱借給佳美……。林明子筆下的小女孩畫得極討人喜愛，當封面上的佳美喜孜孜拿著水彩筆看著大家時，一下子就吸引他們的目光；當兄妹兩人各抓著畫具箱不放時，佳美弱小的神韻，很能贏得孩子的同情心，因為從他們讀圖的神韻，他們的臉上就是佳美似的委屈；當佳美把顏料層層上色，簡直畫成一團泥巴時，路路說：「好醜哦！」君君、妮妮、凱凱和仁仁都笑了，只有翰翰不說話(他今天一定心情不好，一來就是一副生悶氣的神韻)；當動物們搬運顏料，和佳美一起創作時，大家都已經擠到書前看畫了！君君指著畫一直說：「好漂亮哦！好漂亮哦！」到最後佳美完成創作時，他們都說「好漂亮哦！」
再來是<蠟筆盒的故事>，蠟筆盒裡，住著八枝不同顏色的蠟筆，他們都很想到外面瞧瞧；有一張圖畫紙，一直在等人來畫它。有一天，蠟筆盒的蓋子突然打開了，八枝蠟筆一齊叫道：「哇！來畫畫！來畫畫！」於是一枝枝的蠟筆一一跳出來，共同完成一幅美麗的創作。小朋友很喜歡這本設計精準的圖畫書。於是我們也打開蠟筆盒，讓這些顏料，訴說另一個蠟筆盒的故事。仁仁說他畫蠟筆們到紫森林裡玩；凱凱畫的是一枝枝的蠟筆跳出來畫畫；路路畫的是〝森林的故事〞；翰翰畫一個生氣的人兒，並且又試著想把它塗掉(翰翰的畫一直都微笑、喜悅的，就今天例外，彷彿是他今天心情的寫照。)；妮妮說她畫大鯨魚和大馬；君君畫微笑的人站在暖暖的紅色的圓形上。
畫好圖之後，我們又回到讀書角，讀<愛畫畫的塔克>，這隻喜歡用黑顏料作畫的塔克用：「沒有什麼事情要比畫畫更快樂」的話來開場，作者運用翻翻書形式來創作，每翻開一頁，就引來一份驚喜，尤其是翻出「一條大魚」時，孩子們都睜大著眼睛說：「哇！好大！」然後每個人都要靠過來翻翻看……。看來愛畫畫的塔克深得人心呢！
從帶小團輔開始的第一天起，看著他們畫畫的筆觸真的很感動，你讀著他們的圖，彷彿就可以看見他們如何的握筆、線條如何的轉折、一個圓是如何的轉彎……，那種只有孩童才有的天真筆觸完整的表達他們的認知、感覺和奔放的想像的天地……。如果我能讀懂他們的畫裡乾坤那該有多好……。
繪本紀錄：<神奇畫具箱> <蠟筆盒的故事> <愛畫畫的塔克>
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