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寫在「最初的十四堂課」成果展之前◎簡素津
圖畫書「艾瑪畫畫」敍訴一個真實的故事。住在巴黎的艾瑪‧史坦在她七十二歲生日以後才開始畫畫，用彩筆為她自己創造出豐富而又喜悅的晚年生活。
我認識的春美老師，是一個經營工廠的女強人，也曾游走於家庭與醫院之間，和病魔做過一場激烈的搏鬥。然而，在四十七歲那年，從未拿過畫筆的她，竟開始用彩筆著色她自己的晚年生涯，從此遠離病痛，做一個快樂揮灑畫筆，到處撒播繪畫種子的人。我常戲稱她是我們「台灣的艾瑪」。更棒的是，她用她那樸實熱誠的行動力，鼓舞一群〝婆婆媽媽〞們走出廚房，用「一片榕樹的葉子」來開啟無數人的〝畫畫人生〞。
我曾觀察過我身邊的長輩們，他們在那物資缺乏的年代裡成長，爲一家人奔波忙碌了一輩子，在年老之後，無所事事的只能終日守著電視機，相信在台灣的很多角落，不只是「電視兒童」的問題充斥在台灣的社會，如果你夠細心，你就會發現我們的「電視老人」其實也不少。想想如果我們辛苦工作了一輩子，如果在我們生命的歷程中，沒有藝術人文的涵養；如果在我們生命的歷練裡，沒有培養自己的專長嗜好，那麼試問：年老的我們，除了看電視之外，還能做些什麼？
我是因為不想步入長輩們的後塵，才開始思索要培養一種當自己晚年「老到哪裡也去不了」時候，還能夠倚著窗台，畫我「記憶中的小村莊」、畫我心中的白水青山、畫我心中的阡陌交通……。是春美老師和艾瑪的故事，讓我開始思索我自己晚年想要的生命藍圖，在「電視老人」和「艾瑪畫畫」之間，我選擇了去建構一個當「艾瑪」的美夢。
我是一個喜歡看畫，但是又怕畫圖的人。謝謝春美老師，因為她都跟人家說她最想教的是那種「什麼都不會畫的人」，因此魯鈍的我才能有勇氣提筆畫畫，從一片榕樹葉開始〝描〞起，十四堂課下來，我們的畫冊已從最初的葉子到開花、到結果的豐碩……。然而，對我來說「從細沙中看見世界，從野花中窺見天堂」的領悟，是接觸工筆畫之後，才真的懂得一花一木一世界的奧秘……，也是在進入畫畫的世界之後，我才真的懂得〝內心的真正寧靜〃的什麼，因為不管日子有多忙亂，可是，只要是在畫畫的當下，真的可以什麼事、什麼紛紛擾擾都可以不用去想……。對我來說，畫畫是沉潛我心靈的一帖良方！
非常謝謝月枝奶奶的幫忙，更謝謝鄭爺爺的鼎力支持，我們才有此榮幸，把春美老師請來淡水教我們畫畫；謝謝春美老師的指導，讓我們有信心去揮灑自己的千顏萬色，讓我們不再把畫畫當成是一種遙不可及的美夢；謝謝我所有一起畫畫的夥伴，因為有你們的參與，才使得這「最初的十四堂課」展現動人的生命丰姿！謝謝大家！
最後敬祝大家
新年快樂 吉祥如意
素津94/1/30寫于淡水
 
 
  
  
（96/8/11于春美老師新北投家中）

 
從繪本看小孩的居住環境 ◎林玉惠
參加淡水故事媽媽種子團開的一門進修課程-「台灣傳統建築裝飾欣賞」，希望我們可以從欣賞建築體本身裝飾物，來引領小朋友親近古蹟、認識古建築的藝術之美。看了那麼多的古建築，老師還帶我們出去〝戶外教學〞，欣賞民居之美。回想起小時候的三合院、和兄弟姊妹玩〝大地遊戲〞的情景，那真是快樂的時光。
所以選了幾本書，想和大家一起來看看〝小孩的居住環境〞。首先，是約翰．伯寧罕的〈四季〉，看著裡面幾幅小孩玩耍畫面，大家都露出羨慕的表情，能夠住在那四季分明、風景如畫的地方，真是幸福呢！
接著是〈木筏的夏天〉，很喜歡這本書，看著小男孩從一副心不甘、情不願的表情，然後慢慢的露出笑容，一直到把小鹿刻畫在木筏上。想像小男孩的心情變化，覺得很有趣，不知道現在都市裡的小孩會討厭鄉下嗎？是不是沒有了電視、電腦的生活，他們就會覺得很無聊呢？看到這本書時，彷彿也看到了大自然神奇的力量，我相信，任何小孩，只要給他機會接觸大自然，他一定能漸漸地享受身在其中樂趣。
〈在森林裡〉、〈森林大會〉也是我好喜歡的書，故事描寫一個小男孩走進森林裡，用想像力和動物們快樂的一起玩。在小孩的世界，想像與現實經常在一起，想像的世界是最好玩的地方。
〈三號公寓〉則是不同的居住環境，不過小孩還真是無處不能玩，小孩的好奇心，帶著他們經歷一連串的〝冒險之旅〞。即使沒有玩具，生活一樣可以很有趣呢！
〈瑪德琳〉是將城市真實的建築物入畫，〈小莫內上山〉讓我們看到了原住民在山上的居住環境，還有許多書都值得我們一一去探究哦。有時，用不同的角度去看繪本，會有不同的樂趣和發現。

我看繪本中的「環境變遷」 ◎簡素津
上過康鍩錫老師一系列的傳統建築裝飾之美的課程後，看繪本時總會自然的觀察繪本中建築的風貌。最近讀起繪本來，總覺得〝環境〞在繪本創作中扮演著相當份量的角色，例如，赤羽末吉的《馬頭琴》展現出蒙古無邊無際、壯闊的大漠風光，羅勃．麥羅斯基的《讓路給小鴨子》寫實的將波士頓公園的場景一一入畫，兩者都是以〝環境〞作為他創作的〝背景〞。但也有創作者把〝環境〞作為〝主題〞來表現，例如《小尚的巴黎》、《鴿子的羅馬》或是《咱去看山》等書。
看過《樹木之歌》後，驚覺於繪本中四季律動的詩意和生命的豐饒，因此想以此為切入點，和大家一起來看繪本中環境〝變遷的原因〞。
環境變遷主要有二個原因，一種是〝自然力〞的改變，例如《樹木之歌》所展現的是因著大自然生生不息的循環而讓環境起了視覺景觀的變化。作者艾拉．馬琍藉由大樹形貌的改變過程，傳達了時間的流動和四季的更迭，在自然演變中，讓我們不禁要讚嘆「大自然是最好的魔術師」。
再來就是〝人為外力〞的改變，像維吉尼亞．李．巴頓的《小房子》和約克米勒的《挖土機年年作響》，都在述說鄉村變成都市的過程，無論作者對環境變遷的創作態度是反抗變化或是不予置評，我們的視覺都在書的翻頁間，清楚的讀到人類文明化過程中對環境的破壞……。還有艾倫．賽伊的《紙戲人》，在懷舊的鋪陳中，讀來也有一份〝滄海桑田〞味道。
文明化的過程是漸進式的影響環境的樣貌，相對於戰爭對環境的摧毀，無疑是激進式迫害。Nikolai Popov的《WHY》和小林豐的《世界上最美麗的村子》都在控訴戰爭對環境的蹂躪。小林豐用一頁淺黃的底頁，抹去之前帕古曼村的繽紛燦爛，用短短三行字，切斷一個村莊未到來的春天和我們的對來春欣欣向榮的期盼……，而Nikolai Popov在闔上書本之後，不禁要問讀者：「WHY？……」。看到因為戰爭而造成的環境變遷，你是否同我一樣心情沉重呢？

 
2004冬小大北區季會會報 簡素津93/11/26
很快的，又到了一年的歲末，接到瓊林小大的冬季邀約，我突然有著〝歲月如梭〞的驚夢！
從夏季的台中年會過後，展書讀小大多數的夥伴，正面臨著經濟不景氣中，因著家庭因素，而必需走進職場，或是孩子長大了，而想重回職場的心理準備。面對這樣的轉折，我們採行了〝隨緣〞的機動機制，也就是大家尚未找到工作之前，我們仍持續上學期讀書會的運作模式。也因此，這學期我們共進行了第一個月的正常運作後，就因美梨找到工作、素津去上就業輔導的研習而停擺。
不過，那一個月仍是充實而精采。「我們來畫畫」的工筆研習，一直是我們在油鹽茶醋之餘，陶冶真性情的一方良劑；而在「台語譯作」的單元裡，大家選了一本「三隻小豬的真實故事」來當做我們這學期翻譯的書籍；「看！童書中的〝同書〞異趣」單元，其構思是因著小大地21期季刊中，明灑寫的那篇《石頭湯超級比一比》而引發探討的靈感，我覺得很有趣，因此把這樣的議題，規劃在我們的行事曆裡，開張的第一天，我們把Ed Young的《葉限》和李漢文的《神奇的魚骨頭》拿來超級比一比，我們發現我們最愛的，還是Ed Young筆下那個溫柔婉約的《葉限》！
我們還計畫著，將隨著《爸爸的榮耀》一書，一起去「探訪馬瑟．巴紐普羅旺斯的童年」……。只可惜，還來不及啟動這輛學習列車就停擺了。還好，在921那天，我們安排了一場電影欣賞，大夥兒去西門町的總統戲院，看了一場「全景」拍攝的921紀錄片––《生命》。那天，在電影院中，我們每個人都在哭，可是，我們每個人都哭著不同的心情故事……。
除了讀書會暫停聚會研討外，到學校為小朋友說故事、到圖書館、金石堂的說故事服務都依序進行，大家總在千忙百忙之中，努力的排除萬難出來服務。行筆至此，我真的很感謝這份情誼、感恩夥伴們付出的心力！謝謝！
感恩上帝，祂雖然關了一扇窗，卻也開了一扇窗。謝謝真美老師在誠品開課，因此，我們就〝理直氣壯〞的把它列入展書讀小大這學期的進修研習活動。
想想展書讀小大的成員––玉惠、啟華、美梨都回工作崗位，剩素津還在漂泊！現在最勤勉的人要算月枝奶奶了，而瑤瑩的繪本活力，想必要等素津歸隊後，才能推動她吧！
未來，展書讀將何去何從，我一點也不擔心，因為我清楚知道，自己無能為這紛擾的社會盡什麼力，也無能為這風雨摧殘的山河做些什麼，我唯一能做的，大概只有捍衛兒童閱讀的這片小小淨土吧……。

  
仙人圈 ◎文：簡素津／ 攝影：倪茂清
艾莉颱風放了兩天的颱風假。
經過第一天的狂颱驟雨之後，第二天趁著雨勢稍微減弱，全家一起動手整理因颱風造成的小小水害。整理好後，我們就到住家附近走走，順便查看一下公園裡的樹，是否安然的挺過風雨。
當我們走進滬尾砲台公園時，只見小徑上幾棵傾斜的樹，一地的殘枝碎葉，還有幾隻白鷺鷥悠閒的在草地上東張西望，彷彿是在欣賞微風細雨中那飽經潤澤的青草地似的。突然，我的視線落在前方的青草地上就停住了。草地上散落著好幾個大得出奇雪白的蘑菇，我們走過去，蹲在草地上，細看每朵蘑菇的形狀，它們有長成圓形的蘑菇狀，還有變形的單一菇和雙生菇和三胞胎的聚合菇，看著它們各異其趣的長相，真的很佩服大自然的創造力。
 
 
   
 
這時女兒說：「如果它圍成一個圓圈就好了！」「為什麼？」爸爸問。女兒說：「書上說菌類在草地上形成一個圓圈叫『仙人圈』，那是仙女們跳舞後留下的痕跡。傳說，只要你走到圓圈的中央，默默的許下一個願望，那麼你的願望就會實現。」多美的傳說啊！於是，我們把一開始就被定焦的視線往兩旁搜尋，天啊！我們驚訝得說不出話來！我看出來了，在這片青青草地上，有一個直徑約十一公尺長，由大而小、一個個的蘑菇所圍成的白色圓圈，正展現在我們眼前……。 
  
這驚奇的發現，讓我們一下子從現實中和童話接上軌道——傳說，仙女為了擁有一個屬於自己跳舞的地方，用蘑菇做了這個仙人圈，當仙女們在圓圈中跳舞時，其他的仙女就圍坐在排成一圈的蘑菇上喝采……。
雖然，我們無緣一賭仙女的舞姿，但在仙女留下的痕跡裡，我們虔誠而敬畏的走進圓圈的中央，默默的許了一個願望。
註：
※仙人圈出處—《野地獵歌》／威爾森．羅爾斯／中唐出版社南十字星文庫—自我追尋系列5
※滬尾砲台公園的「仙人圈」，它的磨菇由大而小依序環形排列，因此如第一張〝單一菇〞照片所示，它們隱身於青青草色之中，所以無法完整的拍出一整個圓圈來 。
後記：
※當年虔誠而敬畏走進仙人圈許的願望，在六個月後，願望成真！如果相遇是神奇的靈力，我感恩這生命中的相逢！

 
展書讀小大 2004夏 小大全國年會書面報告
聚會時間：每週五下午1:40~4:00
聚會地點：素津家
◎2003年9月～2004年8月淡水展書讀小大年度活動看板
1、〈2003年的9月〉在8月23日的年會過後，小大人彼此的經驗分享，讓我們深受感動與激勵，見賢思齊之餘，總是汗顏自己的不夠努力。尤其是月枝奶奶，她認 為我們的努力還不夠，因此特地到淡水金石堂書店，毛遂自薦的告訴人家「我們 要來說故事」。就這樣，在單週的星期六下午，二點三十分到三點十分，淡水展 書讀小大的「故事精靈」們，就披著故事精靈的羽衣，領著孩子在故事的國度裡 翩然起飛！
2、〈2003年的11月〉花蓮親子共讀博覽會，展書讀小大〝祖孫三代〞，一同到花蓮 ——做陣鬥熱鬧。在後山勤勉的耕耘出一片繁花似錦的書香園地。說真的，在回台北後的好長一段日子裡，我一直想著行動繪本館，想著那披著野獸國大鬧叢林的歡樂外衣的貨櫃，，在下鄉到各個鄉鎮時，為那兒的孩子所散播愛和喜悅的場景……。
3、〈2004年2月〉在新春開場的讀書會，我們向故宮預約了拜訪張大千故居「摩耶精舍」，做為讀書會會前的暖身活動，並經由導覽人員的帶領，體驗一代大師的
居家風情。用「摩耶精舍」的藝術之旅，做為讀書會相互成長鳴槍的起跑線，真的很美哦！
4、〈2004年4月〉在春和景明的時節，我們來到苑玲位於大溪三層的「小大車庫圖書館」。從小大人的口中〝知道〞苑玲這個人時，正是她剛從「大湖小大」轉戰
到「三層小大」的草創階段，後來慢慢的在小大季刊裡〝認識〞苑玲和她筆下的 「阿翔」，以及她在大溪的「五色鳥故事工作坊」。總是感動這樣的一個女子，散 發出柔柔的溫暖與光亮……。想去拜訪苑玲的車庫圖書館已經好多年了，雖然我們 此行來遲了些，苑玲正暫時關閉她的圖書館，陪伴夫婿在台灣與大陸兩地往返。我 們笑稱我們是去〝拆館〞的。不過，在和苑玲的對談時間裡，我們知道她的圖書館 在〝可以的時機〞裡，一定會以不同的樣貌，重新再出發……。 我知道：只要是有生命的種子，它終有迸裂萌芽的一天。一如一口好鐘，即使被埋 沒很久，在出土之日，那鐘聲依舊通天達地，依舊餘音繞樑……。祝福她！
5、〈2004年4月〉在淡水展書讀草創之初，只有我和玉惠兩個人，因此我們曾計畫 著在假日開著車上山，背著繪本上山去，去部落為山上的孩子說故事‥‥。這樣單純的想望，卻在多年以後的現在才付諸行動 。那天，拜訪苑玲以後，我們來到了復 興鄉的泰雅族部落——鐵立庫。在教堂旁的樹蔭下，在淳樸的鐵立庫部落，美梨、 玉惠的繪本演奏聲，和著山風，在山中陪孩子吟唱一個午後……。
 
6、〈2004年5月〉荷韻情深——許忠英。這天，大家穿上素色的衣服，因為我們邀 約畫荷大師許忠英，為展書讀的夥伴「畫荷」。就連在上班中的啟華，也以畫荷 的活動和我們「相約在奇跡」。
◎讀書會的常態運作
時間過得真是快啊！自從去年忙完小大年會的承辦工作之後，讀書會的重心工作，終 於回歸到以〝讀書〞為主的慣有樣貌了。也因為是〝讀書會慣有的樣貌〞，所以當我要寫年會的書面報告時，腦海中自然的浮現讀書會每週的工作：繪本潤飾、繪本疑意 相析、繪本讀書會以及個人專題時間……。我突然有種〝平凡到不知該如何下筆寫 報告〞的念頭。因為到了該讀書時，我們就聚在一起讀書；到了要服務時，我們就各自拎著書，到學校、到社區去為孩子們分享故事……。但是，等我打開〈展書讀小大 成長的軌跡〉，搜尋著讀書會的點點滴滴，我才曉得〝一如往常〞裡，有不同的學習 ，有逐步的成長，有不同的趣味，還有朋友間細細綿長的溫暖情誼……。 我想：「在淡中品出真味」應是我們讀書會的最佳註腳吧！……。 筆末，我要謝謝美梨，謝謝瑤瑩，謝謝玉惠，謝謝啟華，謝謝月枝奶奶。您還記得這首歌嗎？——生命如花籃，還需要花妝扮……。是的，展書讀小大，因為有您花團錦簇的妝扮，才使得這不起眼的小花籃，在繪本的花園裡，閃耀著溫柔與堅毅的光芒… ……。
（簡素津93/8/19寫於淡水）

 
再變一次的魔力！ ◎文：簡素津（淡水展書讀小大）／圖：上誼出版《變魔術》封面
「快樂」是培養孩子終生閱讀的重要基石。要孩子快樂的閱讀，圖畫書是引領孩子了解書的喜悅，帶領孩子走進閱讀世界的重要媒介和素材。
每當我接新的班級，我最愛為他們讀《變魔術》這本書，把書中展現的喜悅、創意和驚奇，送給他們當作「走進閱讀世界」的見面禮。
首先，我請他們看魔術師的精采演出！我翻開第一頁，開始《變魔術》：——「來喔！來看變魔術喔！這裡有2個圓圈圈，注意看囉，我要唸咒語了——安嘟啦 音嘟啦 溫嘟啦！」語畢，我迅速翻開下一頁。「哇！」我聽到一聲聲的驚嘆，還看到一張張驚喜、雀躍的臉，孩子們睜大眼睛，七嘴八舌的的說：「變好多圓圈圈哦！」於是我繼續翻開下一頁，並且邀請他們和我一起唸咒語。剛開始，他們的「安嘟啦 音嘟啦 溫嘟啦」的咒語，唸得有點〝零零落落〞，而且抓不到節奏，但幾次之後，他們儼然已是魔術師似的，唸得〝有模有樣〞，當變出一朵花、一隻小兔子，或是五顏六色的旗子時，我都能在他們的臉上讀出自信的光彩。
有趣的是，每當謎底揭開的剎那，孩子們總是在滿懷驚喜中，混雜著不可思議的神韻，一直問：「他是怎麼變出來的啊？他是怎麼變出來的啊？」你就不得不佩服《變魔術》這本書的神奇魔力了！
有一次，當我也學魔術師舉出勝利的手勢喊「YA！」，準備謝幕時，小朋友竟然仰起頭來，臉上寫滿了期待的對我說：「再變一次！」當下，我真的很感動！他們不是要求我「再講一次」，而是請求我「再變一次」！彷若他們正置身表演現場，看了一場意猶未盡的魔術演出，而我就成了那個神奇的魔術師……。
往後的日子，孩子們常常要求我要講這本書，而且還一講再講。我想：如果繪本也有「卡拉ok」可以點唱的話，那麼《變魔術》這本書，一定是孩子們繪本點唱排行榜中的榜首呢！

 
此重非彼重 ◎文：簡素津
那天，朋友帶五歲的大寶和兩歲的小寶來家裡玩。閒談中，我和朋友分享斎藤隆介和滝平二郎的《開花山傳奇》（岩崎書店）。當我讀完這本書後，我們沉默了好一陣子，彼此的心都還在書裡淡淡的哀傷中。良久，我對朋友說：「每次讀完這本書，我都覺得它『很重』」，朋友心有同感的點頭表示贊同。這時，原本靜靜的在一旁聽故事的大寶很認真的對我們說：「它不重，我拿得動！」我和朋友都笑了，此重非彼重。
註：《此重非彼重》發表於「小大」季刊

胖臉兒為什麼沒有長樹？ ◎林玉惠
我在托兒所上班，每個星期二下午，我有三十分鐘的故事時間。
那天，我講《子兒吐吐》（信誼）。中午飯後的水果是西瓜，有人西瓜子沒有吐出來，就直接吞下去了。「呵！你吃子兒。」「會長樹哦！」「才不會！」一群中班的小朋友，開始你一句我一句的討論起《子兒吐吐》裡的胖臉兒為什麼沒有長樹？突然，那個吃西瓜不吐子兒的小朋友，好像恍然大悟找到答案似的，站起身來大聲的說：「他沒有長樹，是因為他沒有吃土啦！」

 
一顆夢想的種子◎簡素津93/4/18
淡水展書讀草創之初，因為只有我和玉惠兩個人，那時讀書會要命名時，淑英老師還熱心的說要為我們取一個名字，叫做「淡水雙人組小大」，原因是他們有三個家庭，所以叫「三口組」（台語發音），我們只有兩個人，當然叫「雙人組」囉！但這個美意馬上就被我和玉惠給否決掉了。你想想：「淡水雙人組小大」乍聽之下，像不像在淡水河邊「走唱」的兩個人哪……。
也因為只有兩個人，所以在草創之初，我和玉惠想像著不效尤其他的「小大模式」，我們想像著可以在假日開著車，背著繪本上山去，去部落為山上的孩子說故事……。
但是，後來我們也成了「小大模式」，有著自己的「讀書會」。多年前播的一顆夢想的種子，已漸漸在夢田中模糊了起來……。只有在921時，台中的小大媽媽進入災區，走進山裡說故事時，那顆種子曾經用力的萌芽過；也只有在小大季刊，看到彦粹在巴陵國小的「巴陵的美麗境界」（小大季刊第14期）時，那棵小束苗才又在一片荒煙漫草中猛烈搖顫……。雖然那樹影依稀，但它卻強烈的印在我的心版……。
在93年的春天，我們終於背著繪本上山，在淳樸的鐵立庫部落，和山風一樣，在山中陪孩子吟唱一個午後……。