「小大讀書會」的共讀精神◎文字：林真美、林苑玲、林以琳／文字彙整：林以琳
2014年，正邁向第22個年頭的「小大讀書會」，從創立之初，創辦人林真美就以推動「親子共讀」為讀書會目標，並以「小大」—小孩與大人手牽手，共創繪本與人、人與人的美好關係為其精神，來為讀書會命名。「忠於原著．無添加」的自然朗讀方式，在台灣各地慢慢吸引許多大人，開始在自家客廳或校園、社區空間展開「小大讀書會」的親子共讀活動。
由於讀書會的成立目的在於推動「親子共讀」，因此，當「繪本、小孩、大人」三者同在時，它們所牽繫起來的，是一個緊密的三邊關係。孩子是繪本的主人，繪本是大人與小孩之間的互動媒介，而大人則是將繪本內容講述給孩子聽、使孩子得以感受到繪本生命的傳遞者。基於這樣的理念，形成了「小大讀書會」所堅持的「原汁原味傳遞繪本」的說故事方式。在說故事過程中，成人謹守分寸，既不加油添醋，也不偷工減料。並盡可能的，用自然、帶有情感的聲音，將作者創作的原意，原原本本的帶給孩子。
事實上，所謂的「小大方式」不過就是尊重文本、尊重兒童的一種朗讀方式。朗讀，英文叫做”READ ALOUD”，是西方世界床邊故事的傳統方式。「唸個故事給我聽！」是小孩在睡覺前，對著送他上床的爸媽或其他大人最常說的一句話。靜靜地朗讀一本書伴孩子入眠，彷如睡前儀式，平和而安寧。朗讀，同時也是世界各地圖書館最常用來為孩子說故事的方式，因為它最接近書，也最接近閱讀的本質。
「小大讀書會」說故事的理念
因此，紮根於「繪本、小孩、大人」三邊關係的「小大」說故事理念，是如此思考的—
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1、繪本：
繪本是大人與小孩之間的互動媒介，但它本身也是透過圖與文結合所完成的一件創作。因此，以尊重文本、忠於原著的方式呈現作品，應是說故事方法中，最能貼近原作品的方式。
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而繪本這個文類，最大的特徵在於，它的最佳賞味方式是必須圖與文同步呈現的。
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因此，唯有透過讓孩子一邊讀圖、一邊聆聽大人朗讀文字的方式，才能讓繪本得到「圖文同步」的閱聽效果。眼睛讀圖，耳朵同時聽著聲音的演奏，這「無時間差」的閱聽方式，將讓繪本圖文共構的特性得以發揮到極致。
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在「小大讀書會」與孩子共讀的經驗中，我們認為，只要挑對一本繪本—一本有著生動圖畫及既有文學性又具聲音之美的好繪本，以繪本的畫面為舞台，同時以聲音演奏詮釋，忠實朗讀出書上的文字，不必增刪文本或誇張演出，便能直接將孩子帶進故事與閱讀的世界。
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2、小孩：
繪本是為孩子所創作的，孩子才是繪本的主人。
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而大人為孩子說繪本故事的方式，其實也透露出大人背後的兒童觀。
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如果我們願意相信，就算是年幼的孩子也有自己解讀故事的方式與能力，那麼我們便會懂得「謙虛」，願意在共讀的過程中，試著向孩子學習。這麼一來，我們就會發現孩子異於成人的角度，也會看見孩子的主體性，所以，關於閱讀繪本，我們大人能做的，就是擔任作品傳遞者的角色，將故事閱聽的主權還給孩子，讓孩子有足夠的時間與空間去反芻繪本，而不必急於介入與擅加詮釋，或是在讀完之後還要畫蛇添足，對孩子展開「教訓」或「考試」。
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更何況，孩子的感受未必等於大人的感受，大人的理解也未必就屬於孩子的思考範圍，所以，大人小孩何不各取所需，相互尊重？尤其，對於「感受」先於「思考」的學齡前兒童，大人更是只要忠實的將書「演奏」完成，就算大功告成了。
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當我們願意忠實呈現文本，讓各種花俏的技巧退位，讓孩子用眼睛看，用耳朵聽，不多作演繹，不主導討論時，習慣於在說故事中製造「喧嘩」的大人，將會因孩子聆聽時的沈靜表情而詫異：原來，「喜歡喧鬧」乃是大人對小孩的一大誤解，好聽的故事在於它的本質，而不在它的周邊效果；至於孩子，則有足夠的敏銳，去貼近一個沒有矯飾的作品呈現。
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3、大人：
若大人與孩子共讀的目的，是想要創造與孩子之間的溫暖連結，並幫助孩子，讓他們得以透過讀圖、聽聲音的方式貼近繪本，那麼大人所扮演的就是將繪本內容講述給孩子聽，使孩子得以感受到繪本生命的「傳遞者」角色。所謂的「傳遞」，乃是透過「原味重現」以傳達作品。
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「傳遞者」的角色，有如音樂作品的演奏者，演奏者應忠實傳遞作曲家譜寫的音符，並以自身的情感與表現力，用心詮釋作曲家的創作。
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故在以傳遞作品為主要目的的「共讀」裡，過於誇張的演出，實有「喧賓奪主」之嫌。它讓孩子視覺焦點轉移到大人的演技上，而非原書圖畫上，這會無可避免的偏離了我們要讓孩子悠遊書間的原意。因此，大人在唸繪本給孩子聽時，還是要學著壓低自己的「表演欲」，去扮演好「樂師」和「畫框」的角色，讓「忠於原著」成為「親子共讀」時，大人必守的分際。
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忠實的唸出書上的文字，並不等於是「照本宣科」，而是要讓孩子像在欣賞音樂那樣，不僅聽見了「原聲重現」，也嗅到了原作者的情感，並看到了傳遞者的詮釋力道和深情演出。當一本好書在手，而大人又真心喜愛手上的書，那麼，接下來便是只要投入感情、用平日對孩子說話的自然語調去詮釋「繪本曲目」中的節奏和情感，就足以讓孩子們如醉如痴了。這「傳遞」本身不僅吸引人，也讓孩子不因大人中途的解釋、詢問而分心，更不會因為過多的演技，而分散了孩子讀圖的的機會。因為心無旁鶩，所以，孩子們從專注中識得了與作品水乳交融的樂趣，從此，只要大人亮起手中的繪本，孩子們便幾乎是「無一倖免」的像被吸盤吸住一般，自動被吸進故事之中。
相信手上的好書、相信孩子、相信自己
相信手上的文本，夠好到可以逐字逐句忠實呈現；相信自己的真誠聲音，夠好到可以讓人如癡如醉；相信孩子，可依自身的能力進入故事，靜靜地被我們準備好的豐富的聲音吸引，被一本精心挑選過適合他們的繪本吸引。如此重視「繪本、小孩、大人」互為主體的「小大」說故事方式，讓人與人、人與繪本之間連結起更為牢固的信任關係，並成就生命中的美好時刻。
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小大讀書會「忠於原著．無添加」的說故事方式，就如同現代人對於自然、無添加物之「真食物」的渴望，讓大人與小孩用最素樸的方式嚐到故事的「真滋味」。如此素樸之法，讓說故事成為一件輕鬆愉快的事，亦讓許多原本視說故事為畏途的大人們發現，其實只要稍加練習、真情投入、自然演出，就能與孩子一同悠遊於繪本中。如此「我也可以！」的成功經驗，造就了許多大人願意投身於說故事的行列，同時也帶動起台灣繪本的閱讀風潮，讓繪本閱讀，得以走入日常，成為一帖最容易、最沒有副作用的閱讀良方。
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