大山背的呼喚◎文、圖:簡素津
五月四日,我沿著竹62線由尖石鄉梅花部落跨到五峰鄉花園部落,右轉到竹122線來到上坪老街,再驅車往前,忽見路旁往內彎替代道路的指標,心想「沒走過!就試試看吧!」
誰知一路前行,忽見「大山背休閒農業區」。2003年,當展書讀小大選點在油羅溪上游賞螢時,好友永年告訴我,他都在大山背看螢火蟲,永年說—「那兒的螢火蟲真多」,這是我對大山背的初始印象。之後對大山背的嚮往,來自讀劉興欽《大山背的野孩子》那開懷的笑,以及日後和五、六年級共讀這本書的美好。
那是在2016年,我首次走進天生國小5年4班的教室,和孩子共讀劉興欽的作品《大山背的野孩子》,對現今的孩子而言,那是相當陌生的年代和山野場景。故事的語音,穿過窗外,攀山越嶺的落在新竹內灣的大山背,從一個永遠都吃不飽的小孩,他的三個願望——「吃飽、吃飽、吃飽」說起……。
沒想到,這不經意地轉彎,不僅讓我們看了滿山的油桐花,還走到了「豐鄉國小」,來到劉興欽童年的學校……。
廢校後的學校,由「大山北月」人文經營,我走進去,悠悠的思緒,回到詩瑜老師的班上,我和孩子一起擁有的大山背歲月……
——閱讀的魅力,多麼迷人◎文:簡素津/攝影:施詩俞老師/2017/6/23
約略二年前,我首次走進天生國小5年4班的教室,和孩子共讀劉興欽的作品《大山背的野孩子》,對現今的孩子而言,那是相當陌生的年代和山野場景。故事的語音,穿過窗外,攀山越嶺的落在新竹內灣的大山背,從一個永遠都吃不飽的小孩,他的三個願望——「吃飽、吃飽、吃飽」說起……。
這本書,很薄。而我們卻足足講了一年又一個月,從他們五年級開始講到他們升上六年級。聽書的時候,大家都很好奇,劉興欽到底是怎樣的一個人?他的腦筋到底都在想什麼?他睿智與調皮兼具的童年深深擄獲孩子的心。於是大家決定利用園遊會舉辦跳蚤市場,為圓一個「與作家面對面」的邀請經費做準備。
當班級老師透過臉書聯絡劉興欽老師時,收到「小幫手」的回覆,他說:「劉興欽老師因為心律不整,醫師囑咐不能外出。可否由『小幫手』代父出征?」謝謝劉老師和小幫手,父子倆感動孩子們為這次活動所做的努力,無償的要來圓孩子的夢。
在畢業前夕,期盼已久的「與作家有約」座談會,在天生國小3 樓的愛閱室舉辦,「小幫手」劉海岳老師帶著父親的漫畫手稿和發明,一身輕裝而來。
孩子們不忘每一篇章節,對於「大山背的野孩子」如數家珍,問了關於書上的細節或對作者本身的好奇。但我更想知道「小幫手」有個這麼調皮的父親,他從小是不是很幸福啊?因為再怎麼淘氣都沒有他父親來的調皮吧?還有,他是不是常常跟他爸爸鬥智?因為我想有任何孩子的鬼主意,一定會被他老爸識破!
講起父親劉興欽,小幫手可真是眉飛色舞。他講起父親教他拼讀注音符號的方式,是把他帶到山裡頭,然後一溜煙的不見了,留下一張張「注音」的字條,索引他來個荒野大追蹤……;還爆料他小時候很愛小動物——「一天,爸爸指著一隻超大隻的螃蟹對我說:『如果你把牠抓來,我就讓你養。」小小孩當然高興極了,蹦蹦蹦地跑過去,伸手一抓……,緊接著就是一聲淒厲的尖叫……而我的父親見狀竟哈哈大笑,足足笑了一分鐘之久,才對我說:『你為什麼不把手放在地上呢?』我趕緊把手放在地上,那隻螃蟹一著地,就鬆開鉗住我的手跑了……。」諸如此類,在我這個身為母親的聽來,簡直是在〝欺負小小孩〞的戲碼,在小幫手含笑的眼神裡,聽起來又憐惜、又感動……。
整場講座,讓我濃濃的感受一個孩子對父親的敬愛,或者更該說是一個父親對孩子的愛……。當「小幫手」說:「……我下輩子還要當他的小孩,好幾輩子,都要當他的小孩……」時,我超級無比的感動。
很開心自己是一座橋——搭起他們跨越3C科技的現今,和日治時期大山背的野孩子劉興欽或是小幫手之間的一座橋。
也謝謝孩子們的回饋——「謝謝您讓我知道大山背的野孩子是怎樣過生活的。」、「……我最喜歡的是大山背的野孩子,裡面的劉興欽是我非常喜歡的。」、「……謝謝您讓我們學到很多。」
謝謝孩子們,如果大家可以學到很多,那是大山背的野孩子劉興欽老師他豐富的童年所賜予,謝謝劉老師把這麼好的童年往事化成字字珠璣的啟迪。
謝謝「小幫手」劉海岳老師,更謝謝詩俞老師為這場與「作家有約」活動下了美麗的註解——歡樂的文學饗宴,無比開心的一個下午!
親愛的孩子們:別忘了閱讀的魅力,多麼迷人。
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