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今天的主題設計是以一系列有關〝畫圖〞為訴求的圖畫書，因為他們很喜歡畫畫，所以就以「塗鴉樂」來讓他們盡情揮灑。本來我是想運用水彩可以相互混合的特性，讓他們可以依著故事中的主角一層層的上色……。但我又很擔心他們還小，可能會把自己的衣服和家長會辦公室弄得一團糟。在掙扎許久之後，我放棄了這個構思，還是一如往常用彩色筆和色鉛筆吧！

一開始我問他們：「你們有沒有上畫畫課啊？」他們說：「沒有！」我覺得很奇怪又問：「那美勞課呢？」他們還是說：「沒有！」我還是很納悶，因為聖誕節的前幾天，好多的班級都在佈置教室，就連一年一班的小朋友都在任老師的指導下，製作一棵一棵的許願樹，掛在窗前迎風招搖，怎麼會沒有畫畫課、美勞課呢？後來我猜想：現在是用「領域」來整合教學了，也許已經沒有這樣的課程名稱了。於是我就告訴他們：「等你們大一點，就會有美勞課哦！」

於是，我們進行今天的小團輔活動。首先是林明子的<神奇畫具箱>，故事是敘述佳美的哥哥有一個畫具箱和一本素描簿。畫具箱裡裝著調色盤、水彩筆和好多漂亮的顏料。每當哥哥畫畫時，佳美總在一旁吵著要畫畫，可是哥哥都不答應。有一天當哥哥畫畫時，佳美又吵著要畫畫，而且還緊抓著畫具箱不放，哥哥終於放手，把裝滿水彩顏料的畫具箱借給佳美……。林明子筆下的小女孩畫得極討人喜愛，當封面上的佳美喜孜孜拿著水彩筆看著大家時，一下子就吸引他們的目光；當兄妹兩人各抓著畫具箱不放時，佳美弱小的神韻，很能贏得孩子的同情心，因為從他們讀圖的神韻，他們的臉上就是佳美似的委屈；當佳美把顏料層層上色，簡直畫成一團泥巴時，路路說：「好醜哦！」君君、妮妮、凱凱和仁仁都笑了，只有翰翰不說話(他今天一定心情不好，一來就是一副生悶氣的神韻)；當動物們搬運顏料，和佳美一起創作時，大家都已經擠到書前看畫了！君君指著畫一直說：「好漂亮哦！好漂亮哦！」到最後佳美完成創作時，他們都說「好漂亮哦！」

再來是<蠟筆盒的故事>，蠟筆盒裡，住著八枝不同顏色的蠟筆，他們都很想到外面瞧瞧；有一張圖畫紙，一直在等人來畫它。有一天，蠟筆盒的蓋子突然打開了，八枝蠟筆一齊叫道：「哇！來畫畫！來畫畫！」於是一枝枝的蠟筆一一跳出來，共同完成一幅美麗的創作。小朋友很喜歡這本設計精準的圖畫書。於是我們也打開蠟筆盒，讓這些顏料，訴說另一個蠟筆盒的故事。仁仁說他畫蠟筆們到紫森林裡玩；凱凱畫的是一枝枝的蠟筆跳出來畫畫；路路畫的是〝森林的故事〞；翰翰畫一個生氣的人兒，並且又試著想把它塗掉(翰翰的畫一直都微笑、喜悅的，就今天例外，彷彿是他今天心情的寫照。)；妮妮說她畫大鯨魚和大馬；君君畫微笑的人站在暖暖的紅色的圓形上。

畫好圖之後，我們又回到讀書角，讀<愛畫畫的塔克>，這隻喜歡用黑顏料作畫的塔克用：「沒有什麼事情要比畫畫更快樂」的話來開場，作者運用翻翻書形式來創作，每翻開一頁，就引來一份驚喜，尤其是翻出「一條大魚」時，孩子們都睜大著眼睛說：「哇！好大！」然後每個人都要靠過來翻翻看……。看來愛畫畫的塔克深得人心呢！

從帶小團輔開始的第一天起，看著他們畫畫的筆觸真的很感動，你讀著他們的圖，彷彿就可以看見他們如何的握筆、線條如何的轉折、一個圓是如何的轉彎……，那種只有孩童才有的天真筆觸完整的表達他們的認知、感覺和奔放的想像的天地……。如果我能讀懂他們的畫裡乾坤那該有多好……。


繪本紀錄：<神奇畫具箱> <蠟筆盒的故事> <愛畫畫的塔克>


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