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原住民為什麼要出草獵人頭？◎文：簡素津／圖書封面：大山背的野孩子
 

這學期和五年級共讀《大山背的野孩子》。今天講到— 

「……由於客家人多在台灣的海濱，山區，丘陵等地區或『後山』的東部求發展。所以客家人和當時被稱為「番人」「生番」的原住民，接觸的機會很多。為了爭奪生存空間，雙方的關係並不見得融洽，常出現紛爭，甚至有打殺情況發生。尤其是當時一些原住民部落，仍保有出草獵人頭的習俗……。」說到這兒，我停下來問：「為什麼原住民要出草獵人頭？」

我想：我一輩子都不會放棄和小小孩相處的夢……。

謝謝我的小小孩們！

我的「那些小小孩」升上國中之後，開始參加學校的文學獎徵文，我說寫詩吧（那孩子充滿了詩心）！可是她說寫詩的人太多了，她要寫小說。哇！聽得我心情頗為振奮。祝福她的筆耕。

我也想起我家小孩在這樣的年級，也是這樣的寫下那頁如詩的青春……。

今天就來看國三的詩心—

《人間天使》／倪雅芃
用極深的悲傷看著這世界⋯⋯
卻帶著永恆燦爛的笑靨

     
對於孩子，我常跟他們說的話有二句—「每個人都要為自己的行為負責任」以及「世界不要因你而亂」。對於家庭，亦然！

因為不想被「物」所「馭」，所以在很早以前，我就為自己的人生〝清倉〞。就連生日、節慶，我都告訴孩子，我只喜歡他們自製的卡片，以及一家人煮咖啡、配上小點心的溫暖祝福。

最近整理東西時，發現這個被我收著，然後就忘了的首飾盒。那是女兒國中畢業那年，她手畫，送給我的禮物。

小小孩的讀詩趣◎文：簡素津

最近幾周的「語文教室」，從蘇軾的《題織錦圖》
          春晚落花餘碧草，

          夜涼低月半梧桐，

孩子的眼  孩子的心◎文：簡素津／攝影：倪茂清

趁著端午節連續假期，我和外子一同返回大林過節。從連著好幾個星期下著傾盆大雨的淡水回到大林，我彷彿一下子從初秋的微涼走到了盛夏的酷暑。

  

 
空碑V.S.空詩◎文：簡素津／攝影：Kang

上週的語文教室和孩子聊的是「才高八斗」這句成語。談到開啟山水詩派的謝靈運，因為他曾說：「……天下的文學之才共一石，其中曹子建獨佔八斗，我得一斗，天下其他的人共分一斗。」因為要解釋「才高八斗」的讚譽，我們續講了曹子建的「七步詩」—
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。

  
想◎文字：簡素津／圖畫：何書達


小朋友的話：
當我高興的時候，我把自己變成小魚，在清ㄔㄜˋ的溪水游來游去。

春遊觀音山◎文：簡素津／攝影：倪茂清、簡素津

雖然連著下了十來天的雨，但我們還是按著原計畫上觀音山。
所幸今晨起床，給了「雨停了」的驚喜！
開山凌雲禪寺，是觀音山上寺廟中最有古味禪寺，主祀觀音菩薩。

課堂隨筆—成語造句「家財萬貫」◎文：簡素津／造句主人：周柏廷

今天孩子的成語造句是「家財萬貫」。於是我唱了一首歌給他聽

青春少年是樣樣紅 你是主人翁

  
幸福的餐桌◎文：簡素津／攝影：倪茂清
 

和課後班孩子共進午餐時，我也喜歡和孩子邊吃邊聊，尤其是星期一，孩子和我聊他們假日的點點滴滴，而我就和他們談談我的山行拾趣。

 
從《羅蜜海鷗與小豬麗葉》說起◎文：簡素津／圖：封面圖片

今天在「語文教室」時間裡，和孩子談「誇飾法」。如果是對大孩子例舉，那李白「白髮三千丈」的〝誇飾〞，就夠經典的了。但對於低年級的小小孩，我用這本《羅蜜海鷗與小豬麗葉》為素材，希望透過分飾的角色扮演，和孩子投身於「誇大修辭」的興味。

 
繪本共讀的外一章◎文：簡素津／攝影：倪茂清

為了搭配《種子找新家》課程，這次的「語文教室」和孩子共讀了一系列關於〝種子〞的書。

從克拉格特．強森和露斯．克勞斯的《胡蘿蔔種子》開始講起，敘述一個小男孩在土裡種下一顆小小的胡蘿蔔種子，雖然其他人都告訴他，這顆種子不會發芽，但小男孩還是悉心的為它澆水、除草，終於長成一顆巨大的胡蘿蔔……。我一邊讀著書、一邊在孩子明亮的眼神中讀到他對小男孩〝堅持〞以致〝收穫〞的喜悅……。

孩子的另一雙眼睛◎文：簡素津／圖：《珊瑚島》封面照片／東方出版社

這學期的「閱讀時間」，我為低年的書達選讀《珊瑚島》一書。

昨天在最緊要關頭時，我停了下來問他「這是最後一章結局了，你要不要聽完？」他搖搖頭說：「不要！」我相當好奇，因為大多數的小朋友都會急著想揭開謎底，而他卻不然。我以為這孩子沉得住氣，甚至正要開始去尋繹他這「回應」的背後動機時，他幽幽的說：「太可怕了」。原來他設想流落孤島的失明小男孩，當飛機飛來又飛走，原以為可以獲救的落空……。

生活隨筆—詩書與生活◎文：簡素津／圖：封面照片／青林出版

其一

一天讀《飛啊，蝗蟲！》翻到裡頭一幅螳螂被撞得四分五裂的圖畫時，孩子睜大眼睛，很興奮的說：「哇！在人類看來，會說『好漂亮的煙火啊！』」真有趣。

母親節和母親節的花◎文：簡素津

五月份的第二個星期日是母親節，因應這個月份，在「節日的故事」單元裡，就和課後班的孩子講「母親節的由來」。

講完這個故事後，我問孩子兩個問題。ㄧ、「母親節是誰以誰的母親訂的節日？」孩子們回答：「是安娜的媽媽。」二、「母親節的花是誰喜歡的花？」孩子們說：「是安娜媽媽喜歡的花。」

玫瑰花V.S二葉松◎文：簡素津／攝影：倪茂清

那天，從山上撿了些二葉松的松針回來，於是就拿來課堂上和小朋友分享。為了讓小朋友觀察植物的特性，於是我說了一個故事給他們聽：「有人常用玫瑰花象徵愛情，但是荒野保護協會的創辦人徐仁修老師寫過一首詩叫《二葉松》，我唸給你們聽—

當愛來的時候，請不要送我玫瑰花！

女兒填詞◎文：簡素津

女兒回來的晚上（今晚），就是我品評她填詞的時刻。繼上次的《少年遊．夜雨澆》之後，另兩首我都沒空和她細談。今天，我誠心悅服的跟她說：「妳這首《一剪梅．舟中作》，媽咪沒什麼好挑剔的了，寫得真好！」

《一 剪梅． 舟中作》／倪雅芃
亂攪星辰月影搖 快槳輕舟 破水長飆

   
美勞課的外一章–放暑假，放暑假，真快樂！ ◎文：簡素津／卡片製作指導：何書菲

每到學期末，我們總會有幾堂課是讓小朋友上來當小老師，指導大家做他想教我們的美勞。

在預告時間過後，書菲很謹慎的說要回去和媽媽商量，後來她決定教大家「拓印葉子」，並且詢問我，是想要拓印在紙上呢？還是拓印在陶土上？

 
 螢飛花舞野營趣

親愛的家長，收信平安：
經過長長的蟄伏，在油桐花白上枝頭的時節，又到了螢火蟲破土而出的時候。在這邁入初夏的和煦時刻，我們的野營活動，剛剛好趕上螢火蟲大發生的時間點，因此有了「螢飛花舞野營趣」的交互連結。